就业培训指导中心2011年工作计划(新).docVIP

就业培训指导中心2011年工作计划(新).doc

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PAGE PAGE 7 就业培训指导中心 2011年工作计划 就业培训指导中心在学校领导的高度重视和大力支持下,根据学校整体工作思路和计划,坚持以学生的高质量就业为导向,拓宽毕业生的就业渠道,加强就业指导,提高毕业生就业竞争力,制定2011年工作计划: 一、工作思路 (一)抓好基础工作。学生就业工作是一项艰巨而长期的工作,不可能通过短时间的突击就能够出成绩,要牢固树立把工作做到平时、做到实处的备战思想,抓好学生就业前的指导与市场开拓等基础性工作,为学生高质量就业打好坚实的基础。为此,本学期要着力打造团结、和谐、高效、开拓的就业工作团队,做好学生就业前大量的基础性工作。 (二)突出重点工作。就业工作的关键是就业指导、学生就业观念的转变、就业信息的搜集发布、就业市场的开拓等,要在这几方面集中精力抓好落实。 (三)攻克难点工作。在经济危机形势下做好就业工作是个难点,但这既是全国普遍存在的问题,也是关系到我校能否高速发展的重要因素,直接影响着我校的招生生源。 影响学生就业难点因素有三个:一是就业岗位的不对口;二是毕业生就业期望值过高;三是毕业生参与市场就业的竞争能力不够强。针对这些问题,中心要在大力开拓就业市场、做好学生就业指导、提高毕业生参与市场竞争的能力等三方面攻克就业难关。 二、工作要点 (一)抓好常规工作 1、塑造良好形象。中心与社会交往密切,工作人员要时时事事以良好的形象向社会传递学校信息,加强社会对我校的全面了解。 2、强化规范管理。对于一个不断追求科学化管理的学校窗口,仍然有好多工作需要规范,有好多规章制度需要建全,争取在一年内通过严谨细致的工作,不断调研探讨,完善规范管理制度,把就业培训指导中心建设成为一流的工作团队。 3、加强对毕业生的科学管理、切实提高管理效率。进一步加强毕业生的教育管理工作,增强服务意识、提高服务水平。教会学生倾诉、教会学生沟通、教会学生求助。做好预防,使毕业学生违法犯罪率为零,实习安全事故减少到最低限度。同时中心还将建立毕业生信息库,对每一位毕业生的自然情况、家庭住址、父母工作单位、联系方法、技能情况以及实习单位等情况进行登记,为学生顺利完成就业起到保证作用。 4、紧抓就业方面工作。健全学生就业管理的相关登记表册,及时做好记录,以便于各类就业数据的统计和就业原始材料的积累;继续采取各种教育手段,帮助学生充分了解就业政策及注意事项;大量搜集并发布企业招聘信息,为学生就业提供更多更合适的择业岗位;不断完善校园网中就业板块;准确无误地做好2009级学生数据的录入等工作;做好学生毕业前的各项准备工作;跟踪调查前-级学生就业状况,做好统计分析,为今后学生就业工作积累经验。 (二)开拓就业市场,开展学生就业指导系列活动。 要进一步认清形势,充分认识学生就业工作的重要性、长期性、复杂性和艰巨性,增强责任意识和服务意识,按照 “关心每一个学生的发展、关心每一个学生的就业”和 “提高学生就业工作水平、提高学生就业质量”的要求,落实好学生就业各项工作。 1、?继续做好市场调查,多渠道多途径收集毕业生需求信息,进一步建立、更新和完善用人单位信息库,主动与用人单位保持联系。 2、?随着招生形势的变化,要有未雨绸缪的意识,我们要联合教务处和学生处及早做好09级学生的就业指导系列活动。 3、就业推荐工作在面向全体学生的前提下,一方面要优先推荐“优秀学生”,另一方面要特别关注因各种原因就业有困难的学生,体现人性化及和谐发展观。并且更加突出高级工、技师实习、就业的优越性。?? (三)做好毕业学生的跟踪服务工作 进一步宣传我校学生就业情况及就业前景,整理优秀毕业生档案,收集优秀毕业生事迹材料,加强对毕业学生的跟踪服务,做好市场对人才需求与要求的调研工作。? (四)加强班主任队伍的建设,提高班主任对就业指导能力 1、利用好每周的班会课,做好有针对性的就业指导工作。(具体安排见附件1) 2、有计划、分批次安排就业负责人、就业指导课的教师、班主任参加省、市职业教育研究室组织的就业指导学习、参观企业等活动,让班主任不断了解社会、企业的用工信息,不断提高班主任对学生就业指导水平。 3、下学期要求毕业班班主任根据自己的工作经验写一篇学生就业指导工作总结,并进行学生就业指导过程中的经验交流,以更好地进行今后的就业指导工作。 (五)进一步开拓校企合作企业,让校企合作在稳定的基础上有所提高。巩固已有的实习、就业基地,经常与校企合作企业的领导和相关部门保持联系,不失时机地进行情感交流,主动出击,积极有效的拓展实习、就业基地,力争本学期多开辟几个专业对口实习、就业基地,稳步建立更多的、高质量、高层次的覆盖所有专业的实习、就业基地。学生在企业实习期间,必须服从学校和企业的安排(具体见附件2) 三、主要工作安排:(见工作安排表) 四、工作设想:

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