小学《英语》4年级教材分析精品课程.pptVIP

Fun time 注意点： 1）根据游戏内容提前做好相关准备（如画图，游戏盘，卡片等） 2）游戏的目的在于练习语言，不要只顾做游戏而忽视练习 3）游戏前让每个学生明确游戏规则，游戏方式为集体--个人操练 4）游戏的终结点为学生能通过游戏夯实语言并提炼语言 5）教师可改变游戏方式在不同课时运用 Cartoon time 目的：以卡通故事再现夯实本单元语言，拓展语言并铺垫下一单元新知识 关键词：故事阅读，巩固，拓展，铺垫 设计思考： 1）回顾上节课卡通，出示关键图片设置悬念，启迪学生思维 2）观看卡通，揭示答案 3）提问引导学生专注于目的语 4）图文匹配，深化语言 5）朗读指导，配音练习 6）分角色表演 7）戴头饰表演 8）解释卡通幽默之处或思考故事表达的思想 9）故事续尾 Cartoon time 注意点： 卡通故事重在让学生体验故事的幽默，体验语言的情感，因此重在理解，重在引导学生模仿故事中人物的情感表达。 如果学生基础比较好，可以安排故事阅读感想及故事续尾等活动。 Sound time 目的：通过例词帮助学生了解字母发音，念诵韵句感知单词重音，句子重音，升降调，失爆等朗读技巧。 关键词：体会字母发音，感知语言节奏感 设计思考： 1）整体感知字母发音 2）出示例词，归纳发音规则 3）练习韵句 4）出示新单词运用发音规则 注意点： 1）朗读切忌追求快读，大声读，重在读出美感，句子节奏感，掌握一定的朗读技巧 2）语音教学应体现循序渐进，每个单元的各个课时都要有所体现 3）把语音教学和教学内容灵活地穿插在一起，作为课堂导入环节 Song/Rhyme time 目的：通过欢快的歌曲创设轻松愉快的英语学习氛围，通过反复的歌词巩固单元的中心语言，通过演唱体会英语语感 关键词：活跃气氛，培养语感，念诵中心语言 设计思考： 1）多种功能：感知语言，新课导入，新授操 练，旧知巩固，歌曲创编，再次运用 2）欣赏歌曲，感知词曲之美 3）跟着哼唱，熟悉歌词 4）逐句跟唱，逐词演唱 注意点：在欣赏感知后学习演唱 Check out time 目的：以听说读写手工等方式再次巩固单元主要语言，检测学生实际运用能力 关键词： 巩固，综合运用 设计思考： 1）在复习单元知识基础上进行此板块的活动设计 2）将单一活动模式设计成听说读写多元目标集合的 活动模式 3）在每一单元结束时为学生提供陈述语言的机会 注意点：不要把此板块仅作为检测板块 体现活动目标的多元性 Ticking time 原则：学生通过评价检测对本单元知识的掌握程度 关键词： 检测 设计思考： 1）回顾本单元知识点及各版块 2）教师结合活动手册或checkout time检测学生对知识的掌握程度，切不可随意凭感觉评价 3）建议开展同桌互评或老师评价和自我评价相结合的方式 四年级教材分析 二、新旧教材比较： 1、版面以暖色调为主，突出儿童活泼的心理 2、单元缩减，板块精简 3、从话题内容来看，突出儿童特点 4、从板块设计来看，体现一下理念： 淡化词汇句型，语篇教学为主 依托文本学习，体现随文识词 借助活动理解，体现做中学习 开设检测版块，体现综合运用， 增设评价内容，体现多元评价 阅读 做事 综合 1、解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担； 2、突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质； 3、优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神； 4、及时提供Learning Tip， 形成学习策略。 新 教 材 特 点 教材知识点总揽 四年级上册主要教学内容 2、各版块编写特点及功能： Story time . 依托语篇，感知语言词汇，了解语言背景，为交际运用 奠定基础； . 理解课文内容和思想，提高学生思维能力和信息搜寻能力； 学习基本语言知识，发展听、说、读、写技能。 Fun time 通过趣味性、互动性的语言活动，帮助学生操练并掌握本 单元所学主要词语、句型，跟旧教材中CE板块有异曲同工 之处。 Cartoon time 通过卡通故事