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学设计与反思模板 !--[if !supportMisalignedColumns]-- !--[endif]-- 课题：赞美祖国———《同一首歌》 科目：音乐 教学对象：二年级 课时：1课时 教师：江静 单位：温县第一高级中学 一、教学内容分析 这节课是歌唱课本上第二单元的实践中的一首歌，虽然不是第二单元欣赏曲目，但这首歌是大家比较熟悉的歌曲，这样能更容易让大家练唱不同旋律的二声部，并能在一个课时来完成。 二、学习者特征分析 学生对于二声部的演唱，大家唱过二重唱但对于不同旋律的二声部却接触的比较少，这节课对学生和老师都是个挑战！ 三、教学目标 能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。能够演唱歌曲。 四、教学重点及难点 重点：通过发声训练和歌曲作品的学唱,使学生较完整地表达声乐作品。 难点： 能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲 五、教学策略选择与设计 本节课我想从大家都比较熟悉的歌曲《同一首歌》来让大家练习二声部的演唱和配合。 教具：多媒体 七、教学过程 导语：大家都爱看每年的春节联欢会吧！那我要考考大家了每年的春节联欢会最后的一首歌是什么？答：《同一首歌》 一、播放《同一首歌》 介绍歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。作者简介 孟卫东（1955— ）　作曲家。北京人。1970年参军，1987年毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。明确学习这首歌的学习目的和对歌曲的创作者背景的掌握，有利于学生更好的演绎声乐作品，也丰富学生的音乐知识。 二、学唱歌曲《同一首歌》1、声音训练：发声练习 (啊的长音练习) 练习要领： 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆 2、聆听范唱，单独把二声部识谱，多加练习，互换演唱，形式各样二声部多加练习， 高低声部互换演唱，让每个学生都会双声部 。多唱是为了让学生慢慢地找到唱分声部合唱曲的感觉。3、用“啦”模唱。4、加歌词唱。一声部哼鸣，二声部唱歌词；然后互换。5、学习四拍子的指挥手势，先单手练习，再双手。用指挥划拍法，更能把没小节四拍的节奏唱准确。而节奏的准确是唱二部和声的基本要求。6、完整演唱歌曲， 有指挥、有感情地演唱歌曲，注意音准。请学生来指挥，由钢琴伴奏，让学生体验唱合唱的感觉。 教师活动 学生活动 设计意图 1、老师教唱 学生学唱 增加亲和力学生学得更快！ 2、教师教学生击打四拍子 学生打四拍子 让学生学会四拍子的击打，这样学生更能把每一小节节奏唱的准确。 3教师播放春节联欢晚会上的《同一首歌》 学生欣赏 让学生达到共鸣 … 八、教学评价设计 让学生们学会之后分组练习，以小组为单位比赛，以竞争的方式来学习进步！ 九、板书设计 板书两个声部不同的旋律，重点联系两声部的配合。 画出四拍子的拍子图示，让大家划拍。 十．教学反思 这节课进行的十分满意，因为是大家比较熟悉的歌曲听的比较多，而且大家都十分的喜爱，所以大家学的都特别的认真，特别的快！达到了我的预期目标，特别是大家分声部演唱后效果真的是很好，本来我还担心唱二声部的学生会受第一声部影响跟着他们跑，但实践证明完全没有这种情况发生，大家各唱各声部互不影响，不过学生现在的演唱还达到两个声部互相映衬，二声部的声音有点大，刚开始我想一声部的旋律好学唱所以就故意把二声部的人数分多了一些，结果最后出现了二声部的声音明显高于一声部，声音没有达到平衡，如果让我重新上这节课的话，我一定不再小看同学们的能力，两声部人数的分配一定要平衡不再担心二声部不好唱就增加人数，这样是极不对的！要更注重两个声部的主次配合，达到二声部映衬一声部的效果。不过总体来说这节课还是不错的学生的热情度，学唱熟练度，配合度都十分不错我很满意！