安庆市中等职业校教学工作诊断与改进.docVIP

PAGE 8 - 安庆市中等职业学校教学工作诊断与改进 实施细则（试行） 根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）和《安徽省教育厅关于印发安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）的通知》（皖教秘职成〔2017〕49号）要求，引导和促进我市中等职业学校建立教学工作诊断与改进（简称诊改）制度，完善常态化的自主保证人才培养质量机制，结合我市实际，特制定安庆市中等职业学校教学工作诊断与改进实施细则（试行）。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》为指南，坚持以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，按照“需求导向、自主保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助我市中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进我市中等职业教育健康持续发展。 二、工作目标 本实施细则旨在进一步贯彻落实2009年以来教育部和省、市颁发的有关中等职业教育教学工作的系列规章制度，建立和应用中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统，形成基于数据综合系统的学校自主诊改和抽样复核相结合的诊断与改进制度和工作机制，最终保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，建立和完善学校内部质量保证制度体系，深化改革和创新发展，推动我市中等职业学校人才培养质量的持续提高。 三、具体任务 （一）建立工作制度。围绕提高中等职业学校人才培养质量，基于中等职业学校人才培养工作状态数据，通过3年左右的努力，建立学校自主诊改、市教体局全面复核、省教育厅抽样复核的常态化周期性工作制度和机制。 （二）明确责任主体。中职学校是教学工作诊断和改进工作的责任主体，各校应按照现代质量管理的基本要求，切实履行人才培养工作质量保证主体责任，深入细致的开展自主诊断改进工作，探索形成学校自我约束、自我发展、自我完善的长效机制。市教体局作为全市中职学校教学诊断与改进工作的组织、实施和协调者，负责全市中职学校教学诊断与改进的复核工作。 （三）提升信息化水平。强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用，指导辖区各中职学校按照要求，加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，探索中职学校信息化管理能力水平提升，改进为教育管理提供参考。 （四）构建质量保证体系。紧密结合安徽省中等职业教育质量提升工程的实施，引导中职学校以提高人才培养质量为核心，在学校、专业、课程、教师、学生层面建立起完整且相对独立的内部教学质量保证制度体系。 四、诊改对象 本市辖区所有全日制中等职业学校（包括省属中专学校）。 五、诊断项目 本方案包含6个诊断项目，16个诊断要素，99个诊断点（见附件1-1）。各学校可结合办学实际和特色，自主增加诊断点，并在自主诊断报告中予以说明。 六、复核条件 （一）已经建立并实施教学工作诊改制度的学校。 （二）未被列入未来3至5年内“关、停、并、转”的学校。 （三）“全日制中职学历教育在校生数”“师生比”“专任教师中的专业教师占比”“校舍建筑面积”“生均仪器设备价值”等5项指标达到《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）的要求。 七、结论及应用 复核结论依据学校自主诊改结果与复核结果的吻合程度，分为“有效”“异常”“待改进”三种。 有效——本方案16个诊断要素中，自我诊断结果与复核结果相符的≥12个；改进措施针对性强，改进工作切实有效。 异常——本方案16个诊断要素中，自我诊断结果与复核结果相符的＜10个；改进措施针对性不强，改进成效不明显。 待改进——以上两种情况以外的其他情况。 复核结论及未达到复核条件的学校名单，按照规定的程序，通过网络等媒体适时向社会公布。 对于复核结论为“待改进”或“异常”的学校，设定一年期限，采取切实必要措施，督促改进。学校整改期满后须重新申请复核，再次复核结论为“有效”的，同一周期内可不再接受复核。再次复核结论为“异常”的学校，3年内限制项目申报、暂停备案新专业、削减招生计划或停止其招生资格。 属于诊改实施范围，但3年内仍达不到复核条件的学校，停止招生资格。 八、组织实施 （一）组织分工 1.市教体局负责统筹实施辖区内中等职业学校诊改工作，制定市级诊改工作实施方案和计划，并报省教育厅备案，对辖区内中等职业学校诊改工作进行管理、指导和复核。 2.组建由中高职教育专家、教科研机构专家以及行业企业专家等构成的安庆市中等职业学校教学诊断与改进工作专家委员会，指导市级诊改工作实施方案研制与修订、实施培训等