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第三课 青春的证明青春有格广西横县峦城完全中学 何克宁“格”字解密—活动分享 看到“格”字，你能想到哪些相关词汇？看到熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻有格。”这些语句中的“格”是什么意思？小明的一天情境一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……提问：1.小明这样做会有什么样的后果？2.如果你是小明，你会怎么做？为什么？（一）行己有耻 1. 青春飞扬不张扬-行为有则 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本界限。情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。提问：你认可小明的做法吗？理由是什么？阅读感悟 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己 出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。卢梭忏悔了年轻时犯下的一个错误：有一次他偷了主人家一个漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，因而使那个无辜的女仆蒙受了羞辱。 事过多年后，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。提问：材料说明卢梭是一个什么样的人？对你有何启发？“行己有耻”意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。知廉耻 懂荣辱 有所为，有所不为“人有耻，则能有所不为”意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做1. 青春飞扬不张扬-行己有耻 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。提问：1.你觉得小明为什么纠结？2.小明的做法给你什么启示？2. 青春飞扬不张扬-行己有耻 我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。知耻之心，可以引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一个链接，里面跳出的画面非常不堪……提问：你如何评价小明的做法？3. 青春飞扬不张扬-知耻后勇 1.触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 2.需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑。不断增强自控力；情境五：夜深人静，小明睡不着。想到开学这段时间,自己积极参加学校活动，获得了老师和同学们的赞扬。可回想今天的事情,上扬的嘴角又撇下来了……提问：你是否认可小明的做法？还有哪些方法可以证明自己呢？1. 青春飞扬不张扬-知耻后勇 真诚的面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；做真正的勇者，我们还需要养成自我省察的习惯。（二）止于至善文学《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习、在于使人达到完美的境界。春 晚面 孔向榜样学习—活动分享 文明家庭、道德模范上春晚，让春晚这道年夜饭飘来“美德”的芬芳，让我们看到了社会对道德的尊重和推崇，对践行道德者的呵护和礼遇。你了解他们的事迹吗？通过学习你有哪些收获，和我们一起来分享吧！ 1. 青春有格高规格-见贤思齐 “见贤思齐焉，见不贤而内省也”寻找身边的“贤”，将他们作为榜样向榜样学习、汲取榜样的力量。 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下讨论。B.虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。A.他能坚持一辈子？我才不相信呢！C.童小勇真棒，换成我，不一定能做到。D.我也当过志愿者，我去了好多次呢！你如何看待上述同学的议论？B同学的看法会给他带来什么影响？看到这封感谢信，你会怎么想，怎么做？小组讨论 1. 青春有格高规格-止于至善是一种精神境界，我们应该有自己的 “至善”追求；是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。柳公权戒骄成名杨震“四知”拒金提问：他们为什么能成为一代名人？ 2. 青春有格高规格-自省慎独 我们要养成自我省察的习惯。 检查自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。李宇春-少年中国-高清-MV_高清.mp4歌曲欣赏 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，即时对青春最好的证明，也是青春最美好的格调！止于至善行为有则青春飞扬不张扬青春有格高规格青春有格见贤思齐行己有耻自省慎独知耻后勇拓展活动：青春九宫格今天哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做的更好？哪一本该读的书没有读？……