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组织丰富课外活动提升小语教学质量 摘 要：小学时期的语文学习不应只拘泥于课堂，而应该开启课外教 学的大门，引领小学生來到课堂以外的广阔空间，从参与休验活动方面入 手，在日常生活事件屮感知隐藏于生活屮的语文，以活动形式开展语文教 育能够优化教育的成效。 关键词：课外活动；小学语文；教学质量 每一个孩子都有喜欢玩的个性，所以关于小学语文的教学，教师在教 学过程中耍重视联系生活实际，将以往古板的教学形式逐步转变为以孩子 为基础的素质教育，注重教学形式的多样性，重视培养孩了的兴趣爱好， 广泛开展各类课外娱乐活动，拓宽学生的思维，让学生对学习产生浓厚的 学习兴趣，从根本上提升小学语文的教学质量。 一、积极开展各类竞赛活动，提升小学语文教学质量 开展小学语文课外活动的规定是为课堂教学提供保证，所以在进行活 动时一定要与课堂教学的进度相匹配，以这样的方式来提高课堂教学质 量。教师可以根据学科的特殊性质整合一些有竞争力的比赛活动，如征文 比赛、写作比赛、阅读比赛等。如果在教学中学生错别字现象和基础知识 掌握不健全的情况相当严重，老师可以在学习完每个教学单元后组织学生 开展识字游戏或进行词汇单词的听写或朗读，增强竞争过程屮的趣味性， 以此来改变以往简单重复的枯燥记忆，这样既激起了学生的竞争意识，又 提升了学生学习的积极性。 另外，在设计语文竞赛时，为了满足学生的喜好，可以针对不同方面 举办多种活动。比如，可以为喜欢写作的学生举办写作比赛，并将参赛部 分的优秀作品公开在学校的板报栏或者校园网上，让全校学生一同对这些 优秀作文进行投票，并以投票的结果來评判最终名次。这样既可以培养学 生写作的创造能力，又能提高他们对文字的赏析、评判能力。此外，学校 还可以每学年举办两次校园演讲大赛，拟定一个固定的话题，让学牛围绕 这个话题确立一个观点和角度，从自己的角度出发设计演讲题目并进行演 讲，小学语文教学一般都有阅读的质量，从目前的情况看，朗读质量普遍 不高，教师要针对不同层次的学生进行小组比赛，这样才能培养学生的阅 读能力，并让学生在游戏屮相互竞争，这样，在一定程度上学生的朗读能 力就会得到有效提升。 二、合理安排实践体验活动，提升小学语文教学质量 语文学科的学习不仅要做好课内的读、写、背等工作，同时还需注重 感悟。无论是对文章进行理解还是自行创作文章都需要学生对生活形成独 立的看法，懂得对文字、对生活进行感悟。为了锻炼小学生感悟生活的能 力，教师可以在完成基本授课任务之后，再以课本为依据给小学牛安排一 些实践活动。比如，学到《慈母情怀》这篇课文时，为了令学生懂得体会 父母的苦心与辛劳、懂得体谅父母，教师可以叮嘱学生周末时代替母亲做 一天家务，感受居家工作的辛苦。帮助母亲做家务之后，学生可以将体会 写成一篇日记，记录自己内心的感受。又如，学到五年级上册《青山处处 埋忠骨》时，老师可以带领学牛到当地的烈士陵园扫墓，感受革命先烈的 浩然气节，学习先烈忠良正直的品格，并将扫墓的见闻或者感受写成文章。 此外，教师还可以让学生深入社区，对老红军进行拜访和慰问，听老红军 给小学生讲述革命年代的故事，以此使小?w生可以对过往的战争岁月进行 想象与追思。 因为受应试教育的影响，学生的课外生活难免单调乏味，对于外界事 物的了解仅仅存在于表象，这样非常不利于调动学生学习语文的积极性和 主动性，影响学生积累课外的知识。学生的课外知识积累不足，那么，在 写作文的过程当中就不会有足够素材，写出来的作文经常是胡乱模仿、不 切实际的故事，没有表述自己的真情实感，缺少真正的感受和体会。为了 改变这种状况，教师应积极组织学生开展实践活动，了解生活中的真实感 受，避免千篇一律的写作。学生的情感体验可以得到改善，生活经验就会 增加，这样学牛就可以学会用自己的语言表达自身最真实的感受。 三、结合教学需求开展主题活动，提升小学语文教学质量 在小学语文教学过程屮，不可以仅仅依靠课上40分钟的时间和空间, 在少许内容的教学与放置环节，老师往往缺乏足够的教育空间來实施全部 的教育教学理念，难以获得较满意的成效。对于这种情况，笔者认为首先 要关联教学实质，在课外设置相应的中心活动，设立众多的活动情境，帮 助学生强化对教育内容的解析。例如，在教学《春蚕》这一课内容后，为 了加深教育，进一步对学生进行感恩教育，培养学生那颗感恩的心。教师 可以在学生中展开“感恩爸爸妈妈、感恩兄弟、感恩同学”的主题活动， 需耍学生仔细回想、认真思考与爸爸妈妈、兄弟、同学在一起学习的点点 滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级活动中相互沟通、了解，为学牛营造浓 厚的情感气氛，在与大家紧紧相连的日子感知中提升思想教育的效果。这 样的活动不只丰厚了活动内容，激发了学生的参与热情，并且使学生接受 了一次较为深刻的爱国主义教育。 四、 结合小学生