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我对课题研究的认识与实践 高中物理组 刘宝菊 各位老师:大家好！在我的演讲正式开始之前，请大家听一段冥想的音乐，用短短三分钟的时间舒缓压力、放松心情。冥想（meditation）是一种改变意识的形式。在冥想期间，人们通常将注意力集中在自己的呼吸上并调节呼吸，采取某些 HYPERLINK /view/222521.htm \t _blank 身体姿势（比如瑜伽姿势），使外部刺激减到最小，达到一定程度的宁静的心理状态，或什么都不想的状态。下面就请跟随音频文件里的指导语开始冥想。(播放一段萨提亚冥想“由接纳而改变”) （冥想结束，大家随着指导语慢慢地睁开眼睛） 我的发言分为三个方面。 第一：申请课题的灵感来自哪里。 第二：在研究过程中遇到了哪些困难以及怎样克服这些困难。 第三：课题研究过程有哪些惊喜和收获。 首先讲第一个方面。 我作为主持人，于2009到2011年连续三年成功申请了三个省级规划课题。这三个课题的名称分别是《重点中学潜能生的学习状况和转化策略研究》、《数字化实验与高中物理新课改整合的研究》、《友善用脑理念下高中物理与数学相关性的研究》。 那么这三个课题的灵感分别来自哪里呢？ 第一个潜能生的课题的灵感来源于教学体验。由于招收有分配生、择校生、特长生等，即便是在我校这样的省重点中学，一个班级中也常常会有十来个学生跟不上队伍。他们在班集体当中属于非主流的部分。有些调皮捣蛋的孩子会影响班级的纪律和学习氛围，而那些性格内向又成绩差的孩子就往往会被忽视、被边缘化。总之，他们不是提升班级目标完成率的主力军，不是老师们备课、督促检查、辅导的重点。在教学中，我看着有些学生一天天地混日子、虚度光阴，感觉很痛心，希望能找到帮助他们的办法，就产生了申报“潜能生转化”课题的想法。 第二个关于数字化实验的研究灵感来源于公开课。近几年，物理组的几位年轻老师都在公开课上用过数字化实验设备。在帮助他们准备公开课的时候，我突然想到数字化实验设备很少在常规教学中发挥作用，其主要原因是什么呢?是老师们不熟悉、不习惯使用？还是，它操作繁琐、效果也不比传统实验好多少呢？为了解开心中的谜团，为了充分挖掘数字化实验设备的功效，于是就申报了这个课题。 第三个物理与数学相关性研究的灵感来源于一张小广告。那是一张课外辅导班的广告。广告中提到物理和数学都有一些规律和模型，可以同时补习等等。确实，在我的印象中大多数物理需要补习的同学、数学也需要补习，那么，到底这两个学科在知识上、学习方法上、学习成绩上相关联的情况如何呢？是否可以通过研究数学、物理的相关性打开一个突破口，促使物理教学更加有效呢？于是就申请了这个课题。 至于第三个课题名称中提到的“友善用脑”，来源于我校的“共读一本书”活动。那本《外国教育家的教育特色》中有一篇文章是《让学生成为天生的学习者》。文章介绍了新西兰教育家克里斯蒂·沃德的教育特色。文中谈到，“友善用脑”以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教会学生学习为理念。克里斯蒂·沃德讲过：平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，优秀的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。我认为友善用脑的理念非常符合“教师为主导，学生为主体”的新课改精神，就把它作为一个创新点放在了课题当中。 通常每年的四、五月份是河南省教育科学规划课题申报时间，大家可以提前准备。申报通知和表格可以从“河南教育科研网”上下载。 有同事问过我：“为什么你申请的课题立项的成功率高？”说实话，我也没有什么秘诀。要回答这个问题，我们可以一起来分析几个2011年立项的课题名称。 1.《新课改理念下高中政治学科优化教学研究》 （重大课题） 2.《正确处理高中教材与教辅关系的研究》 （重点课题） 3.《“先学后教，当堂训练”教学模式在高中的运用》 （重点课题） 4.《多元智力开发与培养实验课程研究》 （重点课题） 5.《多媒体教学条件下学习策略研究》 （实验课题） 结合教学经验，我认为符合以下四个基本条件的课题立项成功的几率比较大。 1.与教与学密切相关； 2.有创新点(理念新、方法新、角度新或结论新)； 3.研究的是教学过程中的实际问题，也是大家感觉棘手或存在困惑、急需解决的问题； 4.符合教育改革的精神，可实行度高，有较大的推广应用价值。 因此，要成功申报课题既要有创新点、又要有清晰的研究思路，这不是短短几天就可以完成的任务。建议最好提前一个月或更长的时间开始着手准备。 下面讲第二方面，我在课题研究中遇到哪些困难，是如何克服的？ 困难主要来自三个方面： 1