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社会实践期间的八个小故事 1.王鹏飞 2.刘飞冉那是我们到达林清寺中学的第二天。上午第二节课课后的大课间，我们组所在的98班的班主任刘老师来叫我们去食堂和同学们一起吃加餐。同学们给我们每个人了一份营养餐，包括火腿肠，蛋黄派和牛奶。尽管我们推辞了好久，老师和同学们还是执意把这些吃的塞进我们手中。等我们吃完以后，刘老师又把一整箱吃的塞给我们，说是怕我们吃不惯这里的伙食，把剩下的都给了我们。我们几个人拿着这箱加餐，感动的不知道该说什么才好。从此以后的每一天，在备课教室最后一排的桌子上，都会看到一整箱吃的，里面是那些被码放得整整齐齐的火腿肠，蛋黄派和牛奶。我们仅仅在这所学校，这个班，待上那微不足道的几天，但他们仍然把我们当作最要好的朋友，和我们一起分享他们美好的一天。当我们面对他们时，我想，我们可以做的，还有很多很多……当我们站上讲台，或是看着他们求助的问题时，我想，我们还可以做的更耐心，更细致，更完善…… 3.王汕昭我相信接下来我说的这个现象在很多其他的地方都会存在。我与那里的孩子们第一次接触就是在旁听他们的早读。他们当时正在在朗读学过的古文，每个人都很认真，很投入，而且令人诧异的是，他们读的非常齐。但是，那是一种类似机械性的整齐，在一行行文字的背后好像听不到这句话所包含的情感，好像整片文章都是由一个个单独的汉字所组成，他们的任务好像就是像复读机一般，根据一个个标点符号，生硬地断句，像崩豆似的读出每一个字。我对这种平常在学校里所不可能见到的现象感到有些惊讶。在数学课上，当问及一个有确切答案的问题时，很多同学都能自信地说出答案。可是在语文课上，面对一个及其简单的课文问题，我让他们谈谈自己的想法时，没有一个人积极地回答，甚至当我被迫叫起某个同学来回答时，他只是低着头望着课本，用沉默当做答案。我不知道他是因为害怕自己的想法并不正确，还是独立于标准答案后，对于自己思考的问题手足无措。 4.白睿杰四年级几乎是学校里最难带的班级，孩子们正处在不大不小的年纪，课堂上的吵闹几乎成了常态。当30个人一起喊叫的时候，老师们几乎处在崩溃的边缘。似乎所有教过四年级的人都有这样的看法:这个班真差。可我知道，这并不是全部。每天晚上是我带着四年级同学们排练节目的时间。除了提醒大家上场路线，衔接紧密，注意站姿台风等问题，更多的时候我是在维持排练纪律。有时候实在忍不住也会冲他们发火。一个小时下来，早已是又累又饿。孩子们都回宿舍准备休息了，剩我一个留在班里，趴在讲台桌上休息，心里思考着后面几天的排练进度和改进方法。突然，熊峰跑进班，把他的水杯放在我面前，愣愣地看了我一眼，冲我一笑，然后就跑开了。他平时是个挺淘气的孩子，课堂上总会和前桌说话吵闹，是个活宝，排练时还挨了我的批评。但就是这样一个淘气顽皮的孩子，也会有如此细心动人的举动。那一刻，我被一股浓浓的人情味包围着，而我也被他融化了。在我的记忆中，除了父母，他是第一个为我递上一杯水的人。 5.刘梓凝 第一次讲课是帮别的同学代课，之前没准备，于是讲了加长版的“留住春天”，讲完留了点时间让他们写要对明年春天的自己说的话。收上来之后每张我都仔细看了，令我非常欣慰的是他们都领会了我的意思是要教他们用心地去感受外面的世界，都写要珍惜青春的美好，努力感受，只有一个女生，用歪歪扭扭的字写道：“希望父亲不要在这个春天太劳累，每天早出晚归地回来，一回来连被子都没有铺好就睡着了。爸爸，您太劳累。希望这个春天早早地去吧！”读到这段话的时候我惊呆了，因为我竟然从来没有想过，对于我们来说是万物复苏百花齐放的春天，对于他们来说，却是又一年的面朝黄天背朝天。之前背政治课本上的话，“社会存在决定社会意识”，我心里是很不屑的。但是那时候我发现，马克思说话虽然很残忍，但是他是对的。 6.李周婕我听的第一堂课是一节英语试卷讲评，坐在我旁边的孩子就是陈海霞，考了19分。我看海霞上课只是坐着，两眼呆呆的目视前方，嘴里小声的嘟囔着大家齐声说出的答案却全然不知自己在说什么。我于是把凳子挪近了一点，帮她记笔记。后来我发现，她看不懂笔记，她不知道SHE是什么意思，她连26个字母都认不全。而她的老师呢，再讲THERE BE句型。不管那么多课堂纪律了，我在她的卷子上写下26个字母，教她一个一个的认，一个一个的读。下课了，她已经能把字母都认下来了，只是偶尔忘一两个。她抬起头来冲着我笑，害羞的说了一句：“谢谢姐姐，我有救了。”要走的那天，她穿过教室里混乱的人群，到我身边，张嘴就开始背字母表。背到I和Z，还是不熟，自己也笑笑：“就差最后这一点了。可是你让我背的单词我还没有背。”我拍了拍她的肩膀，说：“没关系，已经很棒了。你以后从3个字母的背起，然后背四个字母的，然后背5个的。”她说：“噢，先背3个的，再背4个的，再背5个的。”这时另外一个小孩过来跟我聊天。聊着聊着她猛然