沙坪坝区学本式卓越课堂行动部分学科公开课评价标准讨论稿.DOC

沙坪坝区中小学学本式卓越课堂行动部分学科公开课评价通用标准 学段 学科 上课教师 课目名称 评课时间2014年 月 日星期 第 节 评课地点 评委签名 指标及权重 评价要点 评价结果 优良 合格 待合格 得分 发 展 指 标 教学目标（5分） 1.依据课程标准、教学内容、学生实际、社会需要并遵循整体性、可行性、可操作性、阶段性和科学性原则进行预设,站在学生角度进行表述并以恰当方式予以呈示;2.预设的知识与技能目标简明、具体、易操作、可检测;3.关注教学过程中的动态目标生成，并根据动态目标调整预设的教学思路和教学行为。 3＜A≤5 2＜A≤3 ≦2 教 学 过 程 （60分） 自学 （10分） 生:1.明确自学目标任务;2.独立、专注、积极自学;3.初步理解自学内容并标注所发现的问题;4.自学时间充分。 3＜A≤5 2＜A≤3 ≦2 师:1.创设具有真实性、趣味性、情感性的教学情境, 设计有层次、有梯度、有思维含量的导学问题或学习活动,激发学生的求知欲、好奇心;2.对自学进行学情调查、方法点拨和及时评价,确保学生能初步完成自学目标任务;3.督促和指导学生标注所发现的问题;4.合理调控自学时间。 3＜A≤5 2＜A≤3 ≦2 互助 （20分） 生:1.学习小组成员分工明确,关系融洽;2.学习小组采用两人对学、组内互学、组间帮学等形式,协同解决自学中未解决的问题或完成小组共同的学习任务,并做好展学前的充分准备;3.互学参与度高,无人做与学习无关的事（如出现每人次扣1分）。 3＜A≤5 2＜A≤3 ≦2 师:1.对互学进行学情调查、方法点拨和及时评价,确保小组集体和组员个体尽可能完成学习目标任务;2.督促和指导各学习小组做好展学内容、方式、时间等安排;3.灵活调整预设的互学时间。 9＜A≤15 6＜A≤9 ≦6 展评 （30分） 生:1.围绕核心问题及重难点知识,至少有2个小组展示（不合此要求此项按最低档评分）;2.小组展示观点鲜明,内容有价值、有深度、有拓展,形式多样;3.学生展示分工明确,仪态大方,语言规范,声音洪亮;4.展示组展示时,非展示组认真倾听,小组之间有质疑对抗,思维碰撞;5.独立完成当堂检测,及时矫正错误问题;6.认真参与课堂小结,主动构建知识结构。 6＜A≤10 4＜A≤6 ≦4 师:1.适时追问、点拨、启发、评价，力争使展示小组和非展示组成员均处于积极学习状态,确保小组之间、生生之间、师生之间形成良好的思维互动;2.根据必要性原则、围绕重难点进行自由展示, 个人、对子或小组均可分享交流学习成果;3. 根据必要性原则、围绕知识和能力目标进行当堂检测,并及时反馈矫正,拓展学生思维的深度和广度;4.指导学生归纳总结,形成知识结构。 14＜A≤20 10＜A≤14 ≦10 教 学 效 果 （35分） 表现 （15分） 1.教学过程体现“先学后导、互助展评”,结构合理,张驰有度;2.师生关系民主和谐,教师教学方法灵活、适切、有效,学生主体作用发挥充分,课堂焕发出生命的活力;3.教师教态自然大方,普通话规范生动,板书简明美观,多媒体、教具等教学手段使用恰当自然.4.教师讲授时间原则上不超过15分钟。 9＜A≤15 6＜A≤9 ≦6 达标 （20分） 1.重难点知识落实到位,当堂检测或随机测评通过率高,有效达成知识与技能目标;2.不同程度的学生在过程与方法以及情感、态度、价值观等方面都获得发展。 14＜A≤20 10＜A≤14 ≦10 加分项目（5分） 1.互学参与度高,有效解决导学问题或难题,提出有价值的思路或方法,加2分;2.有3个及其以上小组展示,展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加2分;3.课堂整体特色鲜明,优质高效,加1分。 记要: 红线指标 专业知识 □有无学科知识错误。 记要: 专业伦理 □1.有无违背党和国家方针政策的言行,或者向学生传播有害身心健康的思想和信息;□2.有无在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的行为;□3.有无不公正对待学生，或者体罚包括以侮辱、歧视等方式变相体罚学生的言行;□4.有无着装不规范、语言不文明、吸烟或使用通信工具等有损教师仪表形象的行为。 记要: 说明:1.“发展指标”反映教师的专业能力,采取定量方式进行评价,先分项给分(打整数分),再算出总分;2.“红线指标”反映教师在专业知识、专业伦理方面的基本规范,采取定性方式进行评价,若出现“有”,在评价要点栏前“□”内打勾,并在评价结果栏内做好记要;3.“红线指标”中,教师出现专业知识错误但及时发现并当堂更正的,可不视为错误;4.“综合评定等级”,此项评委不填