作文单元的基本教学步骤和方法.PDFVIP

作文单元的基本教学步骤和方法 六年级第二、三单元和七年级第一、二单元 六年级第二单元开始，我们将进入为期四个单元的作文学习。 这四个单元的教学内容是这样安排的：单周是课文学习，双周是作文学习。作文学习 结束后，同学们总共会完成 16 篇作文。这 16 篇作文的体裁和内容各式各样，除了自己写 以外，还有一篇是要同学们一起写的；除了用中文写，同学们还有两次练习是把英文故事 翻译成中文。 作文单元的教学方法应该是把单双周的教学结合起来，利用单周的课文为双周的作文 教学铺路。老师在为单周教学备课的时候，也请预先熟悉一下下周的作文教学内容，并适 当地加到课文学习中。到了下一周作文教学时，老师只需稍加提醒，同学们就会回忆起上 一周所学的课文，这样既可以节省作文教学课的时间，又能增加同学们对所学课文的写作 技巧的印象。 在整个作文学习的四个单元里，每个单元的第一至第八周都安排了 20 分钟的课堂打 字练习。打字练习的材料在网上的六年级教学园地，老师可以点击 https://goo.gl/VcGy7E 下 载后 Email 给学生或学生家长，请他们存在电脑上。每个单元的第一至第八周，同学们都 需要带电脑到学校。这项课堂打字练习的要求是请同学们根据图片随意用中文打几句话。 以下是上课步骤，涵盖单双周，请老师备课时参考。 一、段落默写和常用词听写 （单、双周） 第二周开始有针对前一周学习内容的复习测验，双周上课时，测验在蓝色练习本上， 内容是段落默写和常用词第一部分的听写；单周上课时，测验在黄色练习本上，内容是常 用词第二部分的听写。 测验之前，给同学们 5 分钟的时间复习，一是让同学们安静下来，二是等等那些可能 迟到的同学。 关于默写课文，如果班上有同学实在有困难，本着以鼓励为主的目的，老师可以采用 一些折衷的办法让他们既能完成测验，又能达到学习的目的。例如：可以让他们在测验的 G201712 格子里隔一行写下一句话；还可以在家里先把特别难记的字按段落的排列顺序写在相应的 格子里等。这些没有办法的办法只能私下里跟这些同学的家长个别沟通，请家长配合，老 师不要在班上讲，以免其它有能力默写的同学也照办。 关于常用字词的听写，建议老师把课本上的词汇顺序打乱，简单易写的词汇先听写。 （双周）测验结束后，在作文教学开始前，请帮助同学们复习上周所学课文后的常用 词第二部分，请同学们注意正确的书写笔顺。 以下是单周课文教学的步骤： 二、课文学习 老师带着同学们一起首先把课文有声有色地朗读一遍。读的时候，按照老师的备课计 划，在需要讲解的段落处停下来，老师讲解加上同学们讨论，活跃的课堂气氛会让同学们 积极参与学习。老师解释的重点放在那些同学们不常见或可能不太理解的词汇上，另外还 要根据下一周的作文教学内容，请同学们注意这篇作文的写作方法。 三、词汇学习 词汇认读应是本课词汇教学的重点，因为大部分词汇都是常用词，对其意思的理解并 不难。老师应根据课时安排，尽量让班上的同学反复认读，争取做到全部的生字词都会认 读。词汇过关了，就可以朗读课文了。 四、课文朗读 朗读课文对学习中文非常有帮助，我们从一年级开始就鼓励老师带领学生在课堂上朗 读，现在仍然是。朗读可以采取分组的形式：把同学们按不同的分法分成组，一组读一个 自然段，或者以句号（。）为转换点。这样的方式可以让同学们专心致志，不该自己读的 时候也要专心，不然就接不上了。 课文朗读的形式还可以这样： 1：在朗读前，可以先请同学们默读，静静地体会这篇作文传达给读者的信息； 2：请同学们朗读，不需要全班同学整齐地读，是自己大声读给自己听； 总之，请同学们把课文读熟。 2 五、语法和写作 不少语法点在之前的课本中出现过，但那时主要是为了增加同学们的中文语感，而现 在这个阶段的语法学习着重在使用上，让学生们不仅要真正明白每个语法现象，