专业成长支持系统说明.ppt

一、計畫目的 本計畫旨在規劃為期四年(自民國98年3月至民國101年3月）的中小學教師專業發展整合體系與認證機制之可行途徑 ■建構全國性教師專業發展地圖，提供有關專業發展評鑑與後續教師專業發展之概念、策略與指引 ■結合各類別教師專業發展評鑑資源、教師專業成長研習資訊等，彙整在同一平台系統 ■整合現有教師專業發展評鑑相關人員之培訓及認證，建立可相互銜接、進階與認證的專業培訓課程和專業證照機制 ■採用聯邦體系方式，連結各縣市現有的教師研習進修線上登錄系統，使教師的學習與成長紀錄及認證成為「通用性」及「可攜式」的帳戶型態 三、規劃理念 整合資訊，建構全國性教師專業發展地圖 整合運用公部門現有教師專業發展評鑑資源與教師專業成長策略與相關研習資訊，成為尋求專業發展資訊服務時的 「首選」，以便於各級學校與教師搜尋與運用 三、規劃理念 提供全方位線上學習資源，無遠弗屆各取所需 新進教師、資深教師、偏遠地區教師、教學有困難需要協助的教師等，專業成長需求不盡相同，皆可從此輔助平台，進行以自我導向的成長學習，或以學校為本位，需要同儕合作或學校行政協助進行的成長學習 三、規劃理念 兼顧學校行政支持系統與教師個別需求 學校行政要優先帶頭，提供支持系統 其次要顧及教師個別專業成長的動機與需求 三、規劃理念 融入知識管理理念，兼顧教育專業社群及個別專業人員知識管理之需求，並促進知識加值 發展「專家系統」的技術，有效導引學校行政團隊與個別教師專業成長的規劃與執行 三、規劃理念 強調永續經營，逐步導向教師專業成長的制度化運作，並為相關措施法制化奠定基礎 教師專業發展是需要建立教師專業發展進階的機制，包括相關培訓課程及專業認證等，而這些都需要經由立法並提供一定的誘因，有待精心規劃與共同努力 三、規劃理念 依循「準備、研發、試用、推廣、更新維護」嚴謹程序，進行網路建置與內容研發 學習與認識教師專業發展 「教師專業發展地圖」詳圖 教師專業發展地圖（詳圖）（七大途徑） 研習進修 (training and events) 數位學習資源 (digital learning resources) 標竿學習典範 教學實踐與研究 教師專業學習社群 (professional learning community) 專業支持體系(professional support system) 參與教師專業發展評鑑計畫(簡圖) 教育部「教師專業發展評鑑計畫」 教師專業發展評鑑標準與工具 教育部「教師專業發展評鑑計畫」相關資源 推動教師專業發展評鑑 輔導教授與伙伴 申請「教師專業發展評鑑計畫」中小學登錄 相關評鑑人才培訓 以評鑑結果為基礎的教師專業成長 教師專業發展評鑑成效檢視 專業成長護照與進階認證 *立法與誘因是成功關鍵 敬請不吝指教！ 中央教師專業發展 評鑑輔導群 教學輔導教師 相關研習 教學輔導教師證書 60hrs 進階研習證書part II 42hrs 教學輔導教師 進階研習證書part I 18 hrs 實習輔導教師 (專業發展學校) 學校同儕評鑑人員 初階研習證書 18 hrs 教學三年以上 教師 新進教師 * 規劃中小學教師專業發展 整合體系與認證機制 之可行途徑 期末報告 張新仁、馮莉雅、汪履維 特定學科知識 的專業成長 各學科教學碩士學位班 各學科增能學分班、研習 不斷與時俱進 任教學科知識 教學共通核心能力 的專業成長 （含一般與學科教學策略） 教育部教師專業發展 評鑑計劃 不斷精進有效教學 提升學生學習成效 教師專業發展 的規劃重心 重心 措施 目的 重心 措施 目的 1.成立「中小學教師專業發展研發中心」，永續性長期經營，非短期委託的研究專案 2.重點包括「網路建置」和「內容研發」兩大類 3.遵循嚴謹的五個工作階段 規劃中小學教師專業發展整合體系與認證機制之可行途徑概念架構圖 學習平台，澄清迷思概念 七個主要途徑 書　?? 名 ：學校是專業的學習社群：專業發展的合作活動與策略 書　　號 ：B01022 類　　別 ：專業發展 作　　者 ：Sylvia M. Roberts E. Z. Pruite 譯　　者 ：柳雅梅 出? 版? 社：心理 簡介： 本書提供有關教學和學習的完整研究資料，尤其是有關學校成為學習社群之後， 學生們大幅進步的教育結果。 當學校成為學習社群時，意謂著每個人都一起合作尋求進步，並且解決學校問題。如果您最終目的是協助學校中的每個成員擔任領導角色，那麼，這本一次完成的資源書將會是您的最佳選擇！ 書中的重點如下：1.校長的領導角色，2.小組運作和小組過程的有效運用，3.為了營造學習社群而開始研讀小組，4.透過教室