小学人教四年级数学亿以上数的改写和省略教学设计.docVIP

《求亿以上数的近似数》教案 【教学内容】 四年级上册数学第21页 【教学目标】 1、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。 2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同 3、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。 3、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 学情分析： 学生已经知道了约等号的用法，并掌握了将整万、整亿的数改写成以“万”“亿”作单位的数的方法。学生早在二、三年级就已经接触了估算，比如把某数看做整十、整百、整千的数进行估算，而估算也正是受到四舍五入的影响和作用，只要我们帮助学生在这些的基础之上搭建一个数学活动的思考过程，学生就能形成四舍五入的技能。 【教学重点】 掌握求近似数的方法。（四舍五入法） 【教学难点】 四舍五入求近似数与改写的区别 教学过程 一、复习导入： 什么叫近似数？什么叫准确数？ 让学生一起做求12756的近似数 12756≈1万 二、探究新知 [设计意图：复写旧知识，为学习新课做准备。] 出示56个民族的主题图。 同学们 ，我们国家是一个多民族的国家，那你们知道有那些民族？（同学们自由发言）。 我们学校有哪些民族的同学？我们在一个校园里一起学习，就像一家人，那我们应该怎么做？（同学们根据自己所知道的自由回答） 你们猜猜我们国家哪个民族的人口最多？（汉族）那我们一起看一下我国汉族的人口： 1042482187个人 指名同学读这个数。 1042482187读作：十亿四千二百四十八万二千一百八十七 这是一个三个数级组成的数，读出来很长，那我们可以用什么样的方法表示比较方便呢？ 求近似数，这节课我们来学：求亿以上数的近似数（板书课题） 组织学生小组合作讨论完成求1042482187的近似数，省略亿位后面的尾数 小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书 就要看千万位上的数，把它四舍五入， 所以：1042482187≈ 10亿 归纳方法： ⑴先找亿位 ⑵ 看千万位上的数满不满5来决定向前位进1 ⑶在亿位后面加上“亿”字或者填上8个零。 活动1 例4. 组织学生独立完成，指名学生汇报并讲述做题过程（省略各数亿位后面的尾数，求近似数） 1034500000 ≈ 10亿 9876540000≈99亿 用“四舍五入”法省略以为后面的尾数，先分级，用千万位上的数和5作比较，大于或等于5的，省略亿位后面的尾数向前位进1，再加上亿字，小于5的省略亿位后面的尾数后直接加上亿字。 让学生明确：改写和近似数的区别 改写 不改变数的大小 用等于号 略写 改变了数的大小 用约等于号 2、练习：独立练习，订正结果 省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。 923456000 ≈ 9亿 950228500≈10亿 482000000 ≈ 4亿 5260230000≈53亿 2、在（ ）里填上“＝”或“≈”。 95 8000（ ≈）96万 46 0000 0000（ ＝ ）46亿 200 4900（ ≈ ）200万 3 0900 0000（ ≈ ）3亿 10 0000 0000（ ＝ ）10亿 3 0900 0000（ ＝ ）3 0900万 [设计意图：通过练习，巩固省略和改写的方法，能正确的解答，提高学生分析和判断的能力。] 课堂小结： 省略一个数亿位后面的尾数，求近似数时，先找到亿位，然后亿位后面的尾数也就是位数最高位千万位上的数跟5作比较，满5就向前位进一，并舍去尾数后面加亿字，不满五前位上的数不变，尾数都成零。 拓展拉伸 让学生回去后完成，根据这两种情况方块里填合适的数字 19□0874321≈19 19□0874321≈20 作业本：小练习册。 板书： 亿以上数的认识 求近似数 1042482187≈ 10亿 课后反思： 今天和孩子们一起学习了《求亿以上数的近似数》，本节课的内容包括例题：例4是： “四舍五入”法省略亿位后面的尾数。 ??????对于省略“亿位”后面的尾数求近似数，这一知识在小学阶段的学习中是比较难的，因此我充分利用教材和多媒体课件通过情景的环节引入，比如求1042482187≈（?????）亿，我写出了很多的数，让学生从中找出一个与这个数最近的数，这样学生就通过对大数的认识来找这个数，一方面复习了前面的知识；另一方面降低了知识点的难度，使学生对新知识的接受更有信息了。通过下面的学生读这些数字，发现与这个数字最接近且是一个整亿数的数，通过大家一起去寻找发现了10亿这个数与它最接近，最后大家一起总结规律，用“四舍五入”的方法完成。