非华语学生校本中文教材寓言学习目标1能阅读故事篇章2.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 非華語學生校本中文教材 寓言 學習目標 能閱讀故事篇章。 認識記敘六大元素。 能用寓言的元素創作 / 續寫故事 。 從寓意中領略正確的價值觀。 學習重點 閱讀範疇： ? 認讀字詞 NLR(1.1)1 ? 理解內容大意 NLR(1.1)4 ? 指出故事的時間、地點、人物、故事的原因、經過及結果 NLR(2.1)1 ? 說出寓意 NLR(2.1)3 ? 評價人物 NLR(3.1)1 寫作範疇： ? 能書寫常用字詞 NLW(1.1)2 ? 運用所學，書寫簡短句子 NLW(1.1)4 ? 能將事件順序表達 NLW(1.2)2 ? 能運用擬人法寫句子 NLW(3.3)2 ? 認識寓言創作的元素，並進行創作 NLW(2.1)2、NLW(2.5) 聆聽範疇： ? 能聽出事情發生的原因、經過及結果 NLL(2.1)1 ? 聽出寓意 NLL(3.1)2 ? 能聽出事情的對錯 NLL(1.2-2.2)3 說話範疇： ? 能運用敘述方式交代事件 NLS(2.1)2 ? 能圍繞話題，表達意見 NLS(3.1)1 ? 按主題作簡單的口頭報告 NLS(4.1)1 ? 能具體交代事情的原因、經過及結果 NLS(2.2)2 ? 能具體描述人物的外貌、行為 NLS(2.2)3 ? 能簡單說明事情的道理 NLS(4.2)1 思維能力： ? 培養批判性思考能力 ? 培養創造性思考能力 其他： ? 品德情意：培養正確的價值觀 ? 語文自學：提高閱讀故事的興趣 學與教材料 講讀材料： ?〈狼來了之一〉，明愛屯門馬登基金中學，《單元十一寓言》，頁3-5 ? 〈狼來了之二〉，明愛屯門馬登基金中學，《單元十一寓言》，頁10-11 ? 〈狼來了之三〉，明愛屯門馬登基金中學，《單元十一寓言》，頁16-18 課外閱讀材料： ?〈開心的一天〉 ?〈貓和老鼠〉 ?〈好朋友〉 廣泛閱讀材料： ?〈井底之蛙〉 構思和備註教學步驟 構思和備註 配合NLR 配合NLR(1.1)1 認識動物字詞 工作紙(一) 配合NLS(2.1)1 能說出一些簡單的寓言或故事 配合NLR(2.1)3 學生能說出具 寓意的簡單故 事 配合NLW(3.3)2 工作紙(二) 配合NLR(1.3-2.3)2 學生能理解視頻中的重要信息 配合 NLR(1.1)2、 NLR(1.1)3、NLR(1.1)4 閱讀材料頁1-3、5-7、9-11 工作紙(三)、(五)、(八) 配合NLR(1.1)2 學生能閱讀所有字詞，並對內容有初步了解 活動：展示動物的圖片，詢問學生相關的中文名稱 配對中文字咭 派發工作紙並抄寫相關字詞 帶出寓言故事常見的主角，大部份都以動物為主 活動：著學生說出一些中國傳統的節日故事或寓言 發展 講解寓言的主要元素──寓意 講解寓言常用的修辭手法──擬人法 播放〈狼來了〉的視頻 /watch?v=WZJx0FrbHfs 教授〈狼來了〉 篇章(一至三) 協助學生理解字詞，運用已有知識或從圖畫及上文下理 推測詞義 配合NLR(2.1)1學生能找出記敘的六大元素 配合NLR(2.1)1 學生能找出記敘的六大元素 配合NLS(2.2)1、NLS(2.2)2、NLS(1.3)2、NLS(1.4)1 運用角色扮演，想像角色的感受和處景 能運用適當的語氣、聲調、表情及動作 配合NLR(2.1)2 配合NLR(3.1)1 學生能對人物行為進行評價，並能權衡利害 配合NLR(1.1)4 閱讀材料頁4 學生能理解內容 配合NLR(2.1)1 工作紙(四) 配合NLR(3.1)1 閱讀材料頁8 配合NLR(2.1)1、NLR(2.1)3 工作紙(六)、(七) 原因、經過、結果) 活動：學生進行角色扮演，運用想像力，為故事加上對 白(帶出了將動物當人的擬人法) 引導學生理解人物行為的動機 思考內容：農夫要分析救或不救小孩的原因，權衡 輕重然後作出決定 鞏固 教授課外閱讀篇章〈開心的一天〉 引導學生找出記敘的元素 教授課外閱讀篇章〈貓和老鼠〉 要求學生自行找出記敘的元素及故事的寓意 配合NLR( 配合NLR(3.1)1 配合NLW(3.3)2 配合 NLW(1.1)3、NLW(1.1) 4、NLS(4.1)1 配合NLR(2.1)2 閱讀材料頁12 工作紙(九) 配合NLR(3.1)1 配合 NLW(3.3)2、NLR(2.1)3 配合NLR3.1(2) 閱讀材料頁13 能理解及閱讀篇章內容，並完成工作紙上問題 要求學生找出擬人法句子 活動： 派發工作紙，將學生分組，要求創作或續寫一則具 寓意的故事，