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第十三章 健康促进与健康教育;重点回顾;《活着才是王道》;花田半亩;思考;本章目标;第一节 相关概念; 一、健康 ;健康的标志是什么？;影响健康的因素？;你健康吗？说说你健康和不健康的表现是什么？;请你判断： 一些痴呆傻人，整日露宿街头，在垃圾箱边大吃大嚼，即使这样，他们却很少生“病”；还有些人养得不错，四肢发达，但他们头脑迟钝，他们中许多人是很少存在疾病的。 提问：你认为他们健康吗？;请大家讨论：心理健康的表现你认为有哪些？ 想一想，说一说。;拓展---心理 压力测试 ; 这是一张静止的图片， 你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的;心理测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快，该死的小黑点还是安静点吧！;1、如果看到波涛汹涌，那么请马上休假；2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；3、如果看到很多颗榛子，请继续为人民币服务。;这是一个静止的图片，如果你看到运动的景象，表明你的生活压力大，内心情绪波动比较大。;你还是单纯的你吗？你能看出几条笔直的横线？----下图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会侵蚀越严重，看到的直线越变形。; 心理健康的主要表现：;测一测你的心理健康吗？ 面对下列情境，你会产生健康的情绪吗？ 1、对自己或别人取得的进步表现出 ； 2、看到见义勇为的行为 ； 3、许多儿童因贫困失学令人 ； 4、由于自己的失误给他人带来麻烦时感到 ； ;辨别练习;多项选择题：;二、健康促进;二、健康促进 ;三、健康教育;三、健康教育;三、健康教育 ;第二节、健康教育的 模式 ;一、健康信念模式 （HBM模式）;一、健康信念模式 ----内容;个人认知;一、健康信念模式-----举例;一、健康信念模式----举例;一、健康信念模式-----举例;二、格林模式;二、PRECEDE-PROCEED Model;二、PRECEDE-PROCEED Model;二、Green’s precede/proceed model;二、格林模式的步骤;三、知-信-行模式（KAB或HAP） ;三、知-信-行模式（KAB或HAP）;三、知-信-行模式（KAB或HAP）;三、知-信-行模式（KAB或HAP）;第三节、健康教育的程序;一、社区健康教育评估;二、确定问题;三、社区健康教育计划;四、社区健康教育实施;五、社区健康教育评价;护理程序与健康教育程序的关系;患者健康教育程序运用范例;评估教育需求;患者健康教育程序运用范例;做出教育诊断;制定教育计划;制定教育计划;制定教育计划;实施教育活动;评价教育效果;思考;社区常见的健康促进活动;拓展;第四节、健康教育的方法;黑 板 报;卫 生;健康教育处方;;;;卫生美术;卫生宣传画;卫生漫画;卫生挂图;标本模型;◆传播速度快、覆盖面广、不受空间限制； ◆教育对象不受文化程度的限制，极易普及； ◆广播人员使用口头语言，能够十分方便地表达感情，引起听众共鸣； ◆节目制作简易，方便迅速，成本较低廉； ◆通过开通广播电话热线业务，使听众可直接对播放中的健康知识提出问题。;△讲座---冬季养生 △对话 △广播小品 △配乐广播;健康教育广播稿的写作要求： ★注意口语化； ★内容要简明； ★发挥音响效果。;□生动活泼，表现力强； □适宜传播操作技巧； □具有很强的普及性、渗透性、快速性和机动性。; 一、拒绝毒品、珍爱生命 ;第五节 常见病人健康教育示例;;测试;;;;;;;;;;;;;;;拓展—心理多方面测试 ;少女还是巫婆？;你看到了什么？;这是一张很有趣的图片，通常女性会先看到月亮，男性会先看到人脸。如果相反，表示你体内的异性荷尔蒙偏高哦！ ;这个测试可以测出你真实的的性格，看看下面的9张图片，并选出你最喜爱的一张。这个测试是 Ulla Zang 跟一位心理学家一起合作的成果，并且经过历时几年的全球性测试。他们收到这个研究的响应之后，再小心地调较各个图片的颜色及形状，然后再次进行测试，直至他们得到这些非常成功的图片，这些图片代表了九种不同的性格。;1.无忧无虑，顽皮，愉快的人 你喜欢自由自在，无拘无束的生活。 你的座右铭是：生命只能活一次，因此你尽量享受每一刻。 你好奇心旺盛，对新事物抱有开放的态度；你向往改变，讨厌束缚。 你觉得身边的环境都不断在变，而且经常为你带来惊喜。 2. 独立，前卫，不受拘束 你追求自由及不受拘束，自我的生活。 你的工作及消闲活动都与艺术有关。 你对于自由的渴求有时候会使你做出令人出人意表的事。 你的生活方式极具个人色彩；