力的合成教案-四川大学附属中学.PDF

《力的合成》教案 四川大学附属中学高一物理组 胡隽 一、教学分析设计 【教材分析】 本节内容是教科版高中物理必修1 第二章第5 节内容。力的合成是在学习了生活中常见 的力之后，从等效的角度对两个力合成所遵循的规律的深入探究。本节《力的合成》重点介 绍矢量运算的普遍法则——平行四边形定则。这个定则是矢量运算的工具，也是以后学习运 动的合成与分解等内容的基础之一，故本节内容在力学部分中占据非常重要的地位。 课程标准中关于“力的合成”的内容，标准是“通过实验，理解力的合成与分解，知道 共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活的问题。”教材的安 排体现了《课标》的思想，引入课题后由学生实验探究力的合成遵循的规律，并通过最后的 活动安排和发展空间的内容加强学生对矢量合成的理解；并且课标中明确要求学生要能够应 用力的合成规律分析日常生活问题。 【学情分析】 在学习本节前学生已经学习了生活中常见的力，知道力是矢量，并且已经能够熟练的运 用力的图示定量的描述力的大小与方向。学生在初中已经掌握了在一条线上力的合成。但是 学生对矢量与标量的区别理解还比较浅，并且第一次遇到矢量相加的一般情况（即两个矢量 不共线），对于习惯代数相加的他们而言这是一个认识上的飞跃。再考虑到直接探究出两力 合成的规律比较难，学生的实验操作能力相应较差，故在教学中要在知识上和实验探究活动 中搭好必要的“脚手架”，帮助学生通过深度体验规律得到的过程，加深对平行四边行定则 的理解。 【教学目标】 1、在制造合力与分力作用效果相同的过程中，建立合力与分力的概念，体会等效替代 的物理思想。 2、经历实验探究的过程，能通过体验合力大小与方向和分力大小与方向之间的关系， 得到矢量合成的方法——平行四边行定则；了解矢量与标量的区别。 3、在参与活动的过程中，了解物理学通过研究实验现象，找物理规律的研究方法。 【教学媒体】 多媒体影像资料、学生分组实验器材（木板、白纸、图钉、带绳套的橡皮筋、弹簧测力 计两支、三角板、量角器） 【教学重难点】 力的平行四边形定则 【设计思想】 核心问题：用给定的器材制造并观察一个力与两个力效果相同的现象，运用图示法探究 它们的关系。本堂课的设计是按我校核心问题教学模式来设计的，情景引入后以具有学科特 点的核心问题来调动学生。由于让学生独立完成探究活动难度比较大，在探究活动前要从知 识上和方法上给学生搭好必要的脚手架，学生能在教师的指导下充分参与体验一个力与两个 力的作用效果相同，并能一步步的进行探究活动，并最终根据自己的探究结果总结归纳出一 个力大小与方向和两个力大小与方向的关系。在归纳提升环节，在学生探究活动的基础上自 然地给出本节内容涉及的概念，并对学生探究的结果给出具体的平行四定则的表述，总结探 究活动用到的等效替代的思想方法和物理研究方法。 二、教学实施设计 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 简单复习提出问题：我们是 思考、回答教师提出的问 通过几个简单设问，引入从力 怎么研究力的？ 题，明确物理实验中一般是 的作用效果研究力 通过力的作用效果研究力 营造情景，让学生对一个力的 播放一个力作用与两个力 提出问题 观看视频、图片 作用与两个力的作用有一个 作用的视频、图片 （4 min） 直观的感受 提出核心问题：用给定的器 材制造并观察一个力与两 领会核心问题，明确活动任 利用核心问题调动学生参与 个力效果相同的现象，运用 务 体验