学习区规划与课纲学习指标对应表积木区第六组104年3月17日.DOC

學習區規劃與課綱學習指標對應表(積木區) 第六組 104年3月 17 日～ 3月 30 日 名稱 課程目標 學習指標 提供的材料/教玩具 教師的引導 積木區 身-3-2 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動。 美-大2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作。 身-中-3-2-1 把玩操作各種素材或器材，發展各種創新玩法。 美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣。 大型、中型、小型箱積木、空心積木、泡綿積木、單位積木、自製大積木、大型紙積木、舒柔墊等。 老師介紹積木區的各種素材讓幼兒認識並探索。 啟發幼兒對積木的想像力，進而激發幼兒的創造力，創造自己的積木世界。 例如： 老師說：「積木可以拿來做什麼？大的、小的積木可以變成什麼？」 語-1-4 理解生活環境中的圖像與符號。 語-2-5 運用圖像符號。 語-大-1-4-2 知道能使用圖像記錄與說明。 語-大-2-5-2 運用自創圖像符號標示空間、物件或記錄行動。 小桌子、小椅子、圖畫紙、色筆、蠟筆等繪圖用具。 老師在積木區擺放一張桌椅是專屬於幼兒發揮想像力構圖的地方，讓喜歡設計、構圖的幼兒在圖畫紙上先畫出等等想要建構的作品，之後再去進行建構。 例如： 老師說：「建築師在蓋房子時會先畫好設計圖，這樣蓋出的房子就會更完整。小朋友我們也可以試試看先將自己的想法畫出來，然後再動手建房子。」 認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息。 認-2-1 整理生活環境中的數學訊息。 認-大-1-1-3 辨識生活環境中數字符號的意義。 認-大-1-1-5 覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同。 認-大-2-1-4 運用二十以內的合成與分解整理數量訊息。 各類單位積木，立方體、三角體、1/2立方體、2倍立方體、長方體、方體、一個面的板塊積木、3倍立方體、圓柱、半圓柱、四角錐體、球型、半球形、圓柱、半圓柱、棒狀正四角柱、不規則形積木等。圓形拱塊、歌德拱門、羅馬拱門、哥德門、小拱壁、大拱壁、小叉形、大叉型等各類積木。 以城堡模型為例： 老師拿出一個城堡模型，老師請幼兒想想看這個城堡模型可以用什麼積木拼出來？ 例如： 老師說：「小朋友動動你們的大腦想想看，這座城堡是由什麼積木拚出來的，還有什麼拼法嗎？」 老師引導幼兒從不同的角度去觀察城堡模型的形狀改變。 例如： 老師走到城堡前面、後面、旁邊看積木且邀請幼兒一同觀察，觀察完後請一位幼兒發表他看到的想法。 在城堡模型中老師引導幼兒拆解城堡並讓幼兒從中了解一座美麗的城堡是由不同的單位積木一塊塊拼做而成。 例如： 老師說：「我們現在一人有20塊積木可以用，可以來蓋一座城堡，幼兒做好之後，老師問幼兒用了幾塊大積木，幾塊小積木，那還剩下什麼積木沒有用到，有幾塊，並帶幼兒一起數。」 社-2-2 同理他人，並與他人互動。 社-大-2-2-1 聆聽他人並正向回應。 社-大-2-2-3 考量自己與他人的能力和興趣，和他人分工合作。 各類單位積木， 基本塊、方柱、圓柱、小三角、大三角、斜坡、1/2三角方柱、底板、T形塊、圓形、橢圓、圓形拱塊、歌德拱門、羅馬拱門、哥德門、小拱壁、大拱壁、小叉形、大叉型等各類積木。 以同儕作為出發點：與同儕共同討論創造出獨一無二的積木造型。 在合作過程中學習與他人互動、聆聽、詢問他人的想法與喜歡做什麼，並與他人分工合作完成一項作品。 例如： 老師說：「和其他小朋友一起討論出一個你們喜歡的地方，分享你們喜歡這個地方的哪裡？一起創造出屬於你們的地方。」 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作。 美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作。 各類型的積木。 各類型配件：玩具、陸海空各類交通工具、動物、指標、人偶、家具、鐵軌等。 開放性材料：紙、筆、橡皮筋、繩子、剪刀、膠帶、管子、空紙盒、衛生紙捲筒、樹枝、石頭等 以生活中的物品為例，作為引導。 例如： 老師說：「小朋友請想想看，平常在家中有什麼自己印象深刻的物品呢？可以用各種不同的素材和積木把它拼出來或疊出來唷！」 和主題相關活動： 主題：菇菇寶貝 老師可以引導幼兒做菇菇寶貝的家、農場、城堡……等等，做好後可以將菇菇的相關配件放進去，例如：菇菇的玩偶、照片、模型……等等。 修改自：教育部國民及學前教育署-103年度幼兒園教保活動課程暫行大綱宣講暨輔導人員回訓課程手冊(頁125)。