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氧化还原反应教学设计与反思： 第一课时 氧化还原反应的教学设计 一．教学目标 知识与技能： 从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。从化合价的变化的分类标准来认识氧化还原的特征。了解氧化还原反应在日常生活、生产中的应用。过程与方法： 1、通过观察反应前后元素化合价的变化，培养学生的归纳和推理能力。 2、通过探究氧化还原反应与四种基本反应类型的关系和氧化还原反应的基本特征，形成判断氧化还原反应的两种基本方法。 情感态度与价值观： 通过探究，发展学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦。在化合价升降与氧化和还原的相互依存和相互对立的关系上对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育。 二．教学重点和难点 1．氧化—还原反应的分析方法和实质。 2．用化合价变化和电子转移的观点认识氧化、还原，氧化性、还原性；判断氧化剂和还原剂。 3．氧化—还原反应的电子得失结果（双线桥）和电子转移情况（单线桥）两种表示方法。 三、知识准备 四种基本反应类型？根据什么标准来划分的？ 什么是氧化反应？什么是还原反应？举例说明。标出反应物及生成物中各元素的化合价。 四、教学过程： （一）、从三种分类标准看化学反应 化学反应(反应条件末标) 分类标准 从反应前后元素种类（四个基本类型） 从得氧失氧 (氧化反应、还原反应) 从元素化合价反应前后的变化 CaCO3==CaO+CO2↑ 非氧化还原反应 AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3 H2O+CO2＝H2CO3 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 氧化还原反应 CuO+H2=Cu+H2O Fe2O3＋3CO==2Fe＋3CO2 2Na+ Cl2＝2NaCl 2H2O＝2H2↑+O2↑ 局限性 【师生交流讨论】： 1、什么是氧化还原反应？什么是非氧化还原反应？ 2、氧化还原反应的特征是什么？ 氧化还原反应与四个基本类型反应的关系如何? （二）、从实验和物质的结构二方面探究氧化还原反应化合价升降的本质 思考：为什么氧化还原反应化合价一定会发生升降，其本质原因是什么？ ⑴从实验探究氧化还原反应的本质 实验 现象 结论 氧化还原反应本质 Zn、碳棒导线相连接电流表，开关，插入稀H2SO4 ①有____气放出 ②电流表指针____ 电流表中有____流过 _______________ _________ ⑵从物质的结构探究氧化还原反应化合价升降的本质 [阅读]请同学们阅读教材p36-37，思考下列问题： （1）氯化钠形成过程中，钠是如何失去电子而氯又是怎样得到电子的？ （2）氯化氢的形成过程是不是也和氯化钠的形成过程一样存在电子得失问题？为什么？ 化合物形成过程 电子得失（偏移） 化合价变化情况 氧化还原反应的实质 NaCl Na?失去___个电子转移给氯 化合价______ 氧化还原反应的实质：_______________ _______________ Cl?从钠中得到_____个电子 化合价______ HCl? H?与Cl电子对共用，且共用电子发生偏移，偏向_______ H?化合价______ Cl化合价______ （三）、氧化反应、还原反应与得失电子与化合价变化的关系 反应(标化合价是否是氧化还原反应) “得”“失”氧 氧化反应， 还原反应情况 化合价升降及电子得失或偏移 从得失电子与化合价变化角度给氧化反应，还原反应下定义 C+2CuO= 2Cu+CO2 C 氧，被 CuO 氧，被 C发生 反应， CuO发生 反应 碳元素化合价 碳元素 了电子 铜元素化合价 铜元素 电子 【思考问题】： 1、分析上表，从得失电子与化合价变化角度给氧化反应，还原反应下定义 2、找出元素化合价升降，得失电子，被氧化，被还原，氧化反应，还原反应的关系 [练习] 1、完成下表空白 2Na+Cl2=2NaCl 钠元素化合价____ 钠元素_____电子 氯元素化合价____ 氯元素______电子 钠元素被_____ 氯元素被_____ Na发生____反应 Cl发生____反应 2、反应Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2中____元素化合价降低，_____物质被氧化，_____元素失电子，____物质发生还原反应。 四、本节小结（投影片） 1．判断氧化—还原反应的外观特征是元素化合价的变化，其反应实质是在反应物之间（原子或离子）发生电子的得失（或转移）。 2．掌握氧化—还原反应的两种表示方法（双线桥、单线桥）的前提是准确判断元素化合价的变化，关键是既符合质量守恒，又符合电子守恒（氧化剂得电子总数等于还原剂失电子总数）。 3．化学反应的不同分类方法的关系是： 基本类型 氧化—还原反应 非氧化—还原