换位研究性教学模式在高校思政课中的应用研究-沈阳建筑大学学报.PDFVIP

２０１８年１２月 　 　 沈 阳 建 筑 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Ｄｅｃ.　 ２０１８ 第２０卷第６期 　 　 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＪｉａｎｚｈｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ ) Ｖｏｌ.２０ꎬＮｏ.６ 文章编号:１６７３－１３８７(２０１８)０６－０６３９－０５ ｄｏｉ:１０.１１７１７/ｊ.ｉｓｓｎ.１６７３－１３８７.２０１８.０６.１６ 换位研究性教学模式在高校思政课中 的应用研究 侯　 微ꎬ李盼盼 (沈阳建筑大学马克思主义学院ꎬ辽宁沈阳１１０１６８) 摘　 要:从思想政治理论课教学中传统教学模式存在的问题入手ꎬ分析了换位研究 性教学模式的内涵及特点ꎬ阐明了换位研究性教学模式对高校思政课的意义ꎬ并以 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例ꎬ探讨了换位研究性教学 模式在高校思想政治理论课中的应用以及应用中需要注意的问题ꎮ 关键词:换位研究性教学模式ꎻ思想政治理论课ꎻ传统教学模式ꎻ应用研究 中图分类号:Ｇ６４２０　 　 　 文献标志码:Ａ 　 　 思想政治理论课(以下简称为思政课) 现特定的教学目标ꎻ教学模式都具有独特的 是高校对大学生进行思想政治教育的主桥 教学结构以及体现教学活动的逻辑过程的操 梁ꎬ由于受到传统教学模式的影响ꎬ高校思政 作次序ꎻ在教学系统中ꎬ构成一定教学模式的 课的教学效果难以提高ꎮ 学者们以及各高校 重要因素是师生交往的方式、角色以及相互 都在对思政课的教学模式不断进行探索ꎮ 教 作用的不同配合ꎻ教学模式必须在特定的条 育部日前发布的«高校思想政治工作质量提 件下才能发挥出作用ꎮ 对照教学模式的特点 升工程实施纲要»中指出ꎬ各高校在开展思 及内容ꎬ可以发现高校思政课中传统教学模 政工作时要坚持以遵循规律、勇于改革创新 式存在以下问题: 为基本原则ꎮ 首先ꎬ从教学内容来看ꎬ大部分教师的教 学活动被机械性的教材体系严格地限制了ꎬ 一、思政课教学中传统教学模式存在的 不能够切实地从学生的年龄、生活和专业出 问题 发ꎬ而是把教材体系自然而然地转化成了具 　 　 教学模式是设计、组织和调控教学活动 [１] 有较强针对性的教学体系 ꎮ 在教学实施 的一整套方法理论体系ꎬ它具有指向性、操作 过程中也往往是从理论到理论ꎬ片面追求理 性、完整性和稳定性等特点ꎮ 一个完整的教 论本身的完整性与系统性ꎬ甚至忽视了教学 学模式包含了５ 个方面的内容:教学模式都 的针对性和实际性ꎮ 是在一定的教学理论或教学思想指导下建立 其次ꎬ从教学方法来看ꎬ高校思政课多是 的ꎻ教学模式的设计与构建是为了更好地实 教师主导的“一言堂”ꎮ 这种教学方法虽然 　 　 收稿日期:２０１８－０３－１６ 　 　 基金项目:辽宁省社会科学规划基金项 目(Ｌ１５ＷＳＺ０１９ꎬＬ１７ＷＳＺ００２)ꎻ辽宁省教育科学规划项 目 (ＪＧ１６ＺＸＴＺＢ０１３ꎬＺＪ１６ＤＢ３７４) 　 　 作者简介:侯微(１９８０—)ꎬ女ꎬ辽宁锦州人ꎬ副教授ꎬ博士ꎮ ６