汽车运用与维修专业课程体系-柳州交通学校.DOC

本篇主题（使用时替换） PAGE 第 2 - 页 柳州市交通学校 2015年度中等职业学校汽车运用与维修 示范特色专业及实训基地建设项目 工作过程系统化课程体系（修订稿） 工作过程系统化课程体系（修订稿） 第 PAGE 16 页 目 录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc30588 一、引言 PAGEREF _Toc30588 1 HYPERLINK \l _Toc20764 (一)建设团队组建 PAGEREF _Toc20764 1 HYPERLINK \l _Toc18230 (二)负责人及分工 PAGEREF _Toc18230 1 HYPERLINK \l _Toc29409 (三)工作开展的步骤 PAGEREF _Toc29409 3 HYPERLINK \l _Toc9981 二、课程体系改革的发展历程 PAGEREF _Toc9981 5 HYPERLINK \l _Toc460 (一)理论+实践 PAGEREF _Toc460 5 HYPERLINK \l _Toc14270 (二)模块教学 PAGEREF _Toc14270 6 HYPERLINK \l _Toc9078 (三)项目教学法 PAGEREF _Toc9078 6 HYPERLINK \l _Toc21906 三、“工作过程系统化”课程构建过程 PAGEREF _Toc21906 6 HYPERLINK \l _Toc17827 (一)情景分析 PAGEREF _Toc17827 6 HYPERLINK \l _Toc31007 (二)典型岗位工作任务与职业能力分析 PAGEREF _Toc31007 10 HYPERLINK \l _Toc1951 (三)行动领域的导出 PAGEREF _Toc1951 23 HYPERLINK \l _Toc19816 (四)学习领域的确定 PAGEREF _Toc19816 24 HYPERLINK \l _Toc25825 (五)主要学习领域的学习情境设计 PAGEREF _Toc25825 26 HYPERLINK \l _Toc21482 (六)教学过程的实施 PAGEREF _Toc21482 27 HYPERLINK \l _Toc18472 四、教学计划 PAGEREF _Toc18472 28 HYPERLINK \l _Toc9088 五、课程体系设计特点 PAGEREF _Toc9088 31 HYPERLINK \l _Toc1593 (一)架构“工学结合、学做一体人才培养模式构建与运行机制”模型，推进专业课程工作过程系统化 PAGEREF _Toc1593 31 HYPERLINK \l _Toc21371 (二)创新工作过程系统化课程开发模式 PAGEREF _Toc21371 32 第 第 PAGE 32 页 工作过程系统化课程体系（修订稿） 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 汽车运用与维修专业 工作过程系统化课程体系（修订稿） 一、引言 课程是联结专业与职业、教育与产业，教与学、教师与学生的纽带。课程建设与改革是教学改革和提高教学质量的核心，也是教学改革取得成效和成果的突破口。其目的是全面优化人才培养模式，全面提高教育教学质量。根据高素质技能型人才和劳动者培养的实际需要，改革课程模式、重新构建课程体系势在必行。 工作过程系统化课程，是基于职业行动领域的工作过程分析与归纳，将由此形成的典型工作任务和行动领域，重构并转换成学习领域而形成的课程。为全面落实学校教学改革工作精神，深化教育教学改革，提高教育教学质量，办出专业特色，经学校研究，决定在汽车运用与维修专业开展工作过程系统化课程建设与改革，特制定本课程体系。 （一）建设团队组建 汽车运用与维修专业人才培养模式与课程体系改革团队由行业专家、企业专家、职教专家、课改专家及社会组织、专业教师、文化课教师共同组成。 （二）负责人及分工 1.团队负责人：韦家壮 黄懿 负责专业人才培养模式与课程体系改革团队在校企合作中完成汽车运用与维修专业“工学结合、学做一体”人才培养模式工作的组织和施行过程的管理。 2.团队联系人：罗柳健 负责专业人才培养模式与课程体系改革团