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第九單元 體積與容積 教案名稱 體積與容積 適用年級 五年級 教學總時間 共12節（560分鐘） 關鍵字 體積、容積、容量、1立方公尺、不規則物體 設計理念 本教案的設計理念是使學生透過「容積」的教學，以瞭解使用體積單位和容積單位，都可以描述一個空間的區域，使二個不同的教學區塊相互連結，進一步討論當容器內部不是長方體時，可藉由容量推算容積。此外，再藉由容積概念的引導，讓學生瞭解不規則物體體積的求法。 設計者 姓名 學校 系別 陳惠娟 新竹教育大學 教育系 先備知識 （單元名稱） 1.認識正方體的體積=邊長x邊長x邊長。 2.認識長方體的體積=長x寬x高。 3.能計算複合形體的體積。 4.容量的概念。 能力指標 N-2-15 能認識體積單位「立方公尺」，及「立方公分」、「立方公尺」間的 關係，並作相關計算。 N-2-18 能理解容量、容積和體積的關係。 教學目標 1. 認識1立方公尺。 2. 以立方公尺為單位，進行估測與實測。 3. 認識1度與1立方公尺的關係並應用。 4. 瞭解1立方公尺= 1000000立方公分。 5. 藉由建立容積的概念，進一步理解體積和容積關係並應用。 6. 瞭解1立方公分=1 毫公升。 教學活動： 1立方公尺 領域名稱 數學 主題名稱 1立方公尺 體積的估測 教學時間 2節 教學活動： 教學步驟 步驟一：課前準備活動 時間：課外時間 師：立方公尺示意布 生：生字/數學小白板、白板筆 ------------------------------------------------------------------------------------ 步驟二：引起動機 時間： 分鐘 = 1 \* Arabic 1. 詢問學生體積的概念(物體所占空間的大小)。 2. 複習立方公分的單位，日常生活中哪些東西是可以用立方公分的單位來測量(如：鉛筆盒、牛奶罐、書包、手機…)。 3. 用手邊的工具測量鉛筆盒的體積，用立方公分表示，是怎麼算的？(長×寬×高) ------------------------------------------------------------------------------------------- 步驟三：發展活動 時間： 分鐘 1. 詢問學生是否在報章雜誌上，曾經看過使用「立方公尺」為體積單位的報導。（老師可找報導給學生看） →舉例出來(冰箱、衣櫥、教室、建築物、游泳池、水庫…)。 2. 一公尺到底有多長？ →請學生先用手比比看，再請鄰近同學拿出皮尺，實際測量一公尺的長度，兩兩一組。 3. 如果現在有一個正方體的箱子，它的長、寬、高分別是一公尺，它的體積是多少呢？(1立方公尺)，也可以記作1m 4. 那到底1立方公尺有多大呢？我們就來實際測量看看。讓學生4個人雙手抓住示意布的四個角，才能把1立方公尺圍起來，1立方公尺是不是比1立方公分大很多呢? 5. 那麼1立方公尺的箱子裡，可以裝的下幾個人呢？小朋友能不能先估計看看呢？接著讓小朋友一一站到立方公尺示意布裡面，看最後到底能容納多少人，和自己估計的有沒有一樣呢？ 綜合活動 1. 現在大家都已經知道1立方公尺有多大囉！如果現在有兩個1立方公尺的箱子堆疊起來，成為長方體，那它的體積是多少？(2立方公尺)你是怎麼知道的？(點數、量出長寬高算體積) 2. 現在老師要你們估測的櫃子，你覺得它大概是多少立方公尺呢？如果要實際測量的話你會怎麼量? 步驟四：統整概念 時間：1分鐘 小結 配合習作練習 相關資源 標 題 媒體類型 來 源 PPT 【第2節】 教學活動： 體積的估測與實測 領域名稱 數學 主題名稱 體積的實測 子題名稱 教學時間 2節 教學活動： 教學步驟 步驟一：課前準備活動 時間：課外時間 師：布尺、水費單 生：數學小白板、白板筆、水費單 ------------------------------------------------------------------------------------ 步驟二：引起動機 時間： 分鐘 ------------------------------------------------------------------------------------------- 步驟三：發展活動 時間： 分鐘 生活中以立方公尺為單位的實測