地理人教版八年级上册4.1 交通运输.docVIP

新人教版八年级地理 第四章 中国的经济发展 第一节《交通运输》 东莞市济川中学 陈贤生 一、教材内容分析 这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应后面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。 二、学情分析 本节教材是在学生已学习了中国的行政区划、中国的自然环境及中国的自然资源等方面，以及对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。 三、教学目标 （一）知识与能力 1、学生了解交通运输方式的发展，并能区分运输工具和运输方式； 2、学生能够比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。 3、运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。 （二）过程与方法 1、引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较不同运输方式的特点，培养学生分析问题的能力； 2、充分运用地图进行教学，以增强直观性。 （三）情感态度与价值观 通过了解交通运输在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。让学生为我国快速发展的交通事业特别是高铁的发展感到自豪。 四、重点与难点 1、重点：交通运输方式的选择；主要的铁路干线； 2、难点：我国重要的铁路干线； 五、教学策略选择与设计 1、本节课要注意联系生活实际，运用直观法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。 2、教学中强调图表运用，经由过程设计问题情景，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、“开门见山”——创设情景，确定主线 导入：通过画图大赛的“美食地图”引入今天的主题活动：“吃货”之旅路线设计大赛。 了解“吃货”之旅路线设计大赛的具体要求，开始构思路线的选择 从身边的事情（画图大赛的美食地图）说起；将新课知识贯穿于路线设计大赛的活动中；充分调动学生的积极性。 活动：假设你是一个资深的吃货，跟着几个驴友，想到祖国广阔的腹地去大吃一通。请你根据要求设计一条最合理的路线并安排好交通方式。 认真思考问题，查阅地图及课本，开始初步讨论。 全班已经分成八个小组，按小组为单位进行讨论和答题、加分。 让学生明确学习任务。 通过活动，让学生利用地图和相关资料选择合适的交通方式和具体路线。 引导：路线设计活动要从“交通方式选择” 和 “路线选择”两个方面去思考； 提问：在设计时需要储备什么知识呢？ 回答：客运影响因素、各种交通方式的特点、相关的铁路线、河流等。 理清整节课的教学思路及步骤 二、“磨刀不误砍柴工”——知识锦囊 板书：一、选择合适的交通方式 【知识锦囊1】 讨论1分钟： 1、客运的影响因素 学生回答： 价格、速度、时间等 学生根据教师的提示，有目的分分析材料和讨论，培养学生的自学能力和归纳总结能力。 【知识锦囊2】 读图表分析 2、各种交通方式的特点 从三个方面去对比： “运价 运速 运量”。 学生阅读后回答。 完成练习册P50 的表格 小试身手：（书本86页活动题1、2，逐题提问） 引导学生参考书本87与88页的地图，选择合适的交通方式，并总结货运的一般规律。 （一）客运 （二）货运 学生举手，个别回答。最终答案填写到课本上。 要考虑以下三个问题： 出行目的 距离/时间 货物本身性质 板书：二、选择合适的交通路线 提问：最重要的交通方式是？ 引导学生读书本87页的地图，总结我国主要铁路线的分布特点； 【知识锦囊3】 板书：1、我国主要的铁路干线 ——五纵三横 抽查学生记忆情况 学生回答：铁路 东密西疏 课本88页 读图并描图 马上记忆背熟铁路干线 在地图上落实铁路线，突出重点，方便记忆。 板书： 2、我国高铁的快速发展 【知识锦囊4】 引导学生读图了解我国的高铁发展状况，并重点介绍与 主题活动有关的城市的相关高铁路线。例如： 京广高铁、沪汉蓉专线、厦深高铁等。 转承：广州有众多高铁线交汇，被称为交通枢纽，那类似的交通枢纽有哪些？ 板书：3、我国主要的交通枢纽 【知识锦囊5】 读书本88页地图，在地图中圈出主要的铁路枢纽，例如：徐州、郑州、兰州、株洲、成都等 提问：那么各个交通枢纽分别是哪些铁路线的交点呢？ 学生动笔圈出重要的交通枢纽。 在地图上找出在各个枢纽交汇的铁路线名称。 个别提问与集体提问相结合。 重点强调 陇海线上的三个“州”，以及京广线上的几个省会城市。 三、“吃货”之旅 正式出发——