论对外汉语教学数字化现状及未来.docx

论对外汉语教学数字化现状及未来 摘 要：本文以明确对外汉语教学数字化的内涵为基 础，重点阐述了对外汉语教学数字化的理论研究、常用教学 工具、教学课件、教学网站、教学资源建设、课件制作技术 的现状与未来发展方向。 关键词：对外汉语教学数字化；课件；网站；资源建设 中图分类号:G434文献标志码：A文章编号:1673-8454 (2012) 23-0016-03 一、 对外汉语教学数字化的内涵 从上世纪80年代的中文电化教学、计算机辅助对外汉 语教学，到90年代末的网络对外汉语教学、E-Learning与 对外汉语教学，再到当今常用的对外汉语教学数字化，现代 教育技术用于对外汉语教学已有近30年的发展历程。对外 汉语教学数字化是在汉语教学理论和学习理论的指导下，利 用现代信息技术手段，通过信息技术与对外汉语教学课程的 有效整合来实现理想的汉语学习环境和全新的、能充分体现 汉语学习者主体作用的学习方式，从而全面提高学习者的汉 语交际能力。[1] 二、 对外汉语教学数字化的理论研究 主要包括对外汉语教学数字化的教学模式、学习理论的 指导、教学设计、信息技术与汉语课程整合、教学知识库、 教学评价等方面。如张丹等提出了基于互联网C/S的三维环 境对外汉语教学模式；［2］仇鑫奕提出了一个虚拟现实技术 支持下的课堂教学和自然习得相结合、班级授课和个别教学 优势互补的对外汉语教学模式；［3］ “长城汉语”混合教学 模式是在混合学习理论、建构主义教学理论等多种教学理论 的指导下，运用多媒体网络课件与面授教学相结合的混合教 学方法，采用即时跟踪学习进度和测试学习效果的管理模 式，向学习者提供个性化的学习方案；［4］刘晓海等分析了 建构主义在对外汉语高级阶段教学设计中的体现；［5］崔永 华梳理了对外汉语教学设计的理论基础、各环节要素；［6］ 徐娟提出并实现了远程对外汉语教学评价系统；［7］何济玲 分析了信息技术支持下的对外汉语教学方法改革；［8］蔡建 永分析了 ASSURE模式在对外汉语教学中的操作流程，并结 合“哥伦比亚在北京” (CIB)暑期汉语项目进行实例剖析; ［9］徐娟全面解析了数字化对外汉语教学的硬件、软件、人 件与潜件。［10］ 三、常用的对外汉语教学工具 主要包括中文输入法、拼音自动标注工具、语音工具、 手写输入工具、电子工具书等。中文输入法已广为使用，常 见的有微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、紫光拼音输入法、 谷歌拼音输入法；拼音自动标注工具是指无需输入汉语拼 音，根据汉字本身直接将拼音标注出来，当然对于多音字不 能保证100%的正确，还需要人工校对。中文版Microsoft Word的拼音指南就可以实现这一功能，另外在网上可以下载 使用的“汉语拼音标注工具”以及“实用汉字转拼音”对 拼音输出可以有更多的选项，也可以方便地导入到Word文 件中；语音工具主要指语音输入、语音合成、语音识别。微 软拼音输入法中只要安装了微软SDK语音引擎包Speed SDK、SDK语音引擎语言包SDK Language Pack,在语言栏 中就会出现麦克风的图标，也就可以实现将语音自动转成文 本。安徽科大讯飞公司致力于开发语音合成及语音识别产 品，在 http： //magicvoice, iflytek. com/上下载播音王软 件，可以朗读任意的中、英文文字内容，效果可与真人发音 相媲美。http： //www. isay365. com/通过语音识别可以准确 评测普通话水平并进行针对性的训练，经国家语言文字工作 委员会批准，上海、安徽等多个省市已正式采用该技术进行 普通话水平测试；手写输入工具包括用鼠标手写输入与外接 手写板、手写笔两大类。微软拼音输入法已实现鼠标手写输 入，汉王科技公司(http： //ww. hwpen. net/)在手写识别 方面也颇具特色；电子工具书主要指电子版的字典、词典、 百科全书、年鉴等，如金山词霸已成为了必备的装机软件之 一，另外还有一个需要联网的中华在线词典(http： //www. ourdict. cn/)也广受用户好评。 四、对外汉语教学课件概览 对外汉语教学课件的种类繁多，数量呈几何级数增长， 有以文本+图像+Flash动画的媒体表现形式为主的，也 有以视频为主的。这里仅举两个有代表性的课件，一个是 “长城汉语”，另一个是“行知中国”。长城汉语” (http： //www. greatwallchinese. cn)是一套大型的、成 体系的、用故事串编的多媒体教学软件，产品包括互联网、 局域网、单机版以及纸版本教材，全程用Flash动画演绎， 集人物、情境、话题于一体，并且整合了语音识别技术及手 写汉字识别技术，使其具有很强的交互性。目前国内已有15 所高校、两所中学在课堂教学中使用，国外已有海外230