幼儿园音乐活动设计与指导学科知识.pptVIP

————— 长沙师范专科学校 陈跃辉 第一部分 学前儿童音乐教育的几个基本问题 第二部分 幼儿园音乐活动案例分析 （现场互动） 一、幼儿园音乐教育的概念 1、什么是教育 ？ 是培养人的一种有目的的社会活动.是对人类已有知识经验，科学文化进行保存、承传、改造、创新，从而促进人类发展，推动社会进步的社会活动. 学前儿童音乐教育的几个基本问题 学前儿童音乐教育的几个基本问题 一、教育、幼儿音乐园教育的概念 1、什么是教育 ？ 2、什么是幼儿园音乐教育？ 是教师有组织、有目的、有计划的借助艺术手段，依据美的规则对幼儿音乐活动进行适当干预和引导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美，发展美感、开启心智和创造意识的教育活动。 学前儿童音乐教育的几个基本问题 3、幼儿园音乐教育的基本含义是： 　　 （1）幼儿园音乐教育首先应该是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育 　　 （2）幼儿园音乐教育主要是通过音乐实践活动中的审美感染过程来对幼儿实施教育影响的基本素质教育 　　 （3）学习一定的音乐知识技能，是使幼儿能够更好的参与音乐实践、享受音乐实践、并同时在音乐实践过程中获得发展的基本保证 学前儿童音乐教育的几个基本问题 总之，在幼儿园音乐教育中音乐作品是教育的媒介；审美感动是教育的手段；幼儿基本素质的全面、和谐发展是幼儿音乐教育的终级目标。 二、幼儿园音乐教育的目标 　　　（一）几个基本文件 　　　 1、《学校艺术教育工作规程》（2002年颁发） 　　　　（明确指出艺术学科属于主科） 　　　 2、《全国学校艺术教育十年发展规划（2001—2010）》 　　　 （强调艺术教育的重要地位；是素质教育的重要组成部分） 　　　 3、《幼儿园工作规程》（1996年3月颁布） 4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 　　　 （2001年7月颁布，2001年9月实施） 学前儿童音乐教育的几个基本问题 二、幼儿园音乐教育的目标 （一）几个基本文件 （二）制定幼儿园音乐教育目标的依据 1、从幼儿的角度 2、从音乐的角度 3、从教育的角度 音乐课程目标确定的指导思想从片面强调“通过教育学习音乐”转变为“通过音乐进行教育”。 学前儿童音乐教育的几个基本问题 学前儿童音乐教育的几个基本问题 （三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念 1、终身教育的理念 教育必须关注幼儿在学习过程中，他们是因此而变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？是越来越提高自我学习能力，还是越来越依赖教师、懒于思索？是在获得知识的同时体验到自尊自信、相互尊重，还是变得自卑、消极、自我中心？是变得越来越热爱生活，不断增长对社会的爱心和责任，还是变得越来越悲观、畏缩、感情冷漠？ 学前儿童音乐教育的几个基本问题 （三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念 2、“以人为本”的幼儿教育 （1）《纲要》总则的五条中除第一条外，其他四条都分别从不同的角度，围绕“以幼儿发展为本”，明确指出要“为幼儿一生的发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好的条件”，“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，“尊重幼儿的权利和人格，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”等。 学前儿童音乐教育的几个基本问题 （三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念 2、“以人为本”的幼儿教育 　 （2）《纲要》重视以游戏为幼儿的基本活动，重视幼儿的兴趣、需求; 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间;让幼儿拥有现实的快乐生活等。 （3）在关注幼儿的同时，《纲要》也表现出对教师、对家长、对教育中所有人的因素的尊重和关注。《纲要》指出，“教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，“幼儿同伴群体和幼儿园教师集体是宝贵的教育资源”。 学前儿童音乐教育的几个基本问题 （三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念 3、面向世界的科学的幼儿教育 《纲要》的全部内容反映了教育科学研究的诸多成果，体现着世界教育共同的发展趋势。 （1）在教育目标方面，《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。 （2）在内容方面