幼儿园一日保教常规学科知识.pptVIP

幼儿园一日保教常规 讨论：你组织的一日活动是哪些活动组成？ 一、幼儿园一日活动内涵 ●幼儿园一日活动是实施幼儿园教育的主要途径，是幼儿园每天进行的各种教育活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程，主要包括各项生活活动、运动活动、学习活动、游戏活动等 ●幼儿园一日活动常规行为是指幼儿、保教人员以及家长在幼儿园一日活动中，经常发生和经历的、约定俗成的、符合教育规律的活动行为 二、幼儿园一日活动的现状 你认为当前幼儿园一日活动现状如何？ 二、幼儿园一日活动的现状 案例：上课了，扬扬没精打采，自言自语说“真没意思”。吃饭时间，扬扬拿起一条咸菜对迢迢说“看，一条蛇。”然后在咸菜上咬了几口，并让迢迢看咸菜上的牙印，他们仔细地看着、看着都笑了起来 历历的一天 分析：幼儿园平凡的一天生活中，在与物的接触与对话中，在与同伴及教师的接触与对话中，在与其新的自我的接触与对话中，一个小小的孩子，得到了多少收获和发展，其中蕴涵了真正意义上的学习！ 二、当前一日活动安排的现状题 重幼儿一天活动中的上课，忽略幼儿生活环节、游戏活动、户外体育活动， 对幼儿一日生活的理解和蕴涵的教育资源视而不见 将幼儿一日活动各个环节机械地割裂开来 三、一日活动行为规范 （一）制定规范的依据 1、贯彻《纲要》的需要 生本观:尊重幼儿身心特点;珍惜幼儿的生命; 活动观:幼儿园的教育生活化;活动化. 教育观:教育与保育并重 发展观:动态的\基础的 2、现实需要 研究的视角发生了转移:关注过程和问题 （二）幼儿园一日活动的基本理念。 尊重幼儿权利：尊重幼儿的权利是实施幼儿园一日活动的基础。如：在幼儿一日活动的时间要求上，优先考虑幼儿生命活动的需要，为“保障两餐的间隔时间不少于3个半小时，家长需按时护送幼儿入园或带领幼儿离园”，“幼儿进餐时间不少于30——40分钟”。 （二）制定一日活动行为规范的基本理念 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 以游戏为基础活动 保教并重，关注个别差异：：对于幼儿进餐，我们不能简单化为让幼儿摄取身体所需营养的过程，要求让幼儿不讲话，不断催促幼儿快点吃，相反我们应该重视创造“安静、愉快的进餐环境”，引发幼儿积极的进餐情绪 促进每个幼儿富有个性的发展