化学人教版九年级下册课题2 溶解度（第一学时）.docVIP

课题2 溶解度 教学目标 1.知识与技能 （1）了解饱和溶液的涵义。 （2）了解结晶的概念。 2.过程与方法： 运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。 3.情感态度与价值观 通过学习，让学生关注与溶解能力有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。 教学重难点 重点：建立饱和溶液的概念 难点：不饱和与饱和溶液的转化 教学准备： 药品：NaCl(s)、 KNO3(s)、 H2O(l) 仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒 相关课件及幻灯片 教学方法：讲解法、讨论法、探究学习法 课时建议：1课时 教学过程： 复习提问 写出下面溶液中溶质的化学式 [引入] 我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢? 有没有一个限度呢？我们用什么方法来表示这种限度呢？ 下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。 课本P33页的“活动与探究” 1．取装有20 mL水的烧杯 操作 加入5g的氯化钠，搅拌 再加5g氯化钠，搅拌 再加5mL水，搅拌 现象 结论 NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动）。 2．用硝酸钾代替氯化钠 操 作 现 象 结 论 加入5g硝酸钾，搅拌 再加5g硝酸钾，搅拌 …… 加热 再加5g硝酸钾，搅拌 冷却 KNO3不能无限制溶解在一定量水中。 1．在一