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通过创新性实验培养大学生科研能力 摘要：培养大学生的创新能力对中国未来的发展具有重要 意义，通过开设创新实验可以培养大学生的科学思维，提高 创新能力。学生创新能力的提高也是大学教育方法、教师素 质的提高的过程。 关键词：大学生；创新实验；创新能力；科研能力 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2012) 12-0146-02 创新是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的 竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。 随着社会的发展，人的创新能力越显得重要。高校作为培养 高等人才的场所，有越来越多的课题值得探讨。如何培养大 学生的创新能力，如何培养他们的科研思维？这对中国改变 产业结构，促进社会和谐发展具有重要的意义。近十年来， 在教育部的倡导下，各个高校都积极对教学进行改革，提高 大学生的综合素质，培养创新能力，取得了不错的成绩。创 新能力的关键是有科学的思维，科学的探索正是强调了创 新。因此，通过提高大学生的科研能力，培养科研思维是提 高他们创新能力的有效途径之一。理工科的大学生需要参加 多门专业的实验课，实验课除了可以提高学生的动手能力， 还可以增加他们对科学研究的兴趣，并在实践中更好地理解 书本上的理论知识，是大学教育不可或缺的部分。但是，常 规的实验教学模式存在一定的弊端：一般都是让学生按照实 验教科书规定的实验步骤进行实验，虽然可以提高学生的实 验技能，但对学生创新能力的提高没有多大的作用。在编写 好的实验教材中，学生只是被动地操作，往往没有思考，实 验的积极性也受到打击。仅仅靠常规的实验课提高学生的科 研能力是不可能的，因此，越来越多的高校探索开放式实验 教学、创新性实验，其目的就是提高学生的参与度，培养学 生的创新能力［1］。创新也就是意味着我们通过科研活动能 有所发现，有所发明，有所创造。我们学院采取了创新性实 验的模式培养学生的创新能力，它立足于基本的实验技能， 允许学生在实验方案上做比较大的变动，倡导科学思维。在 开设创新实验的过程中，我们有以下收获。 大学生科研能力的提高表现为信息收集和加工、独立分 析和决策、实践、团队协作及归纳总结等能力的提高。 1?信息收集和加工能力。他们需要明确的研究目的，根 据需要查找文献，尽可能搜索一切相关信息。网络时代产生 海量的信息，学生需要拥有自己的判断力，取舍所获得的各 种信息，在这里必须要强调一点：围绕研究目的获取各种信 息，否则学生会在海量的信息前迷失方向，不知所措，通过 这个阶段的训练，学生初步掌握信息收集、加工能力，开阔 了视野。 2.独立的分析和决策能力。根据所筛选出来的信息确定 自己的实验方案，并根据目的选择合理、可操作的实验方法。 在技术飞速发展的今天，任何一种结果都可以通过多个途径 获得，但学生需要根据自己的能力和实验室的条件来选择合 理的实验方法，不可唯高、精、尖的仪器和方法是从，要强 调实验方法的合理性，以满足实验需求为准。通过设计合理 的实验技术路线，可以培养学生的分析、判断能力，创新性 实验失败的风险较高，工作量大，因此，往往采用团队合作 的方式进行，通过队友们充分的讨论，可以大大提高实验的 成功率。在实验设计早期，应该鼓励学生敢想，敢怀疑，提 倡大胆假设，小心求证，这是培养学生科研思想的重要阶段 [2]。指导老师断不可随意否定学生的想法。实际上，我在 指导过程中发现学生的创造力是无限的，他们想问题的角度 和方法很特别，与老师的往往大相径庭。老师由于长年在一 个领域里钻研，由于有思维定势，反而不容易跳出自己的框 框。所以，指导过程也是提高自己创新能力，突破自己的思 维定势的过程。 3?实践动手能力。科学研究来不得半点虚假，只有通过 实践证明的理论才可能是正确的，因此通过科研活动能培养 和提高大学生实事求是、认真务实的科学态度，认识到实践 是检验真理的唯一标准。光想不做是空想，大学生的通病就 是做得少。学生实验过程往往会遇到许多没考虑过的困难， 出许多简单、幼稚的错误。作为指导老师，要鼓励他们坚持 探索，鼓励他们以“变”的思维去应对某些不经意的错误或 许会获得新的结果。在河岸研究如何捕鱼的人永远不会抓到 鱼。 4.团队协作能力。科研活动日益复杂，日益强调团队精 神，靠一个人的智慧单干不会有大的成就。在创新实验的开 始阶段，就需要集思广益，深入与老师和同伴讨论才能将实 验设计得更合理，可行性更高。在实验中同样如此，由于大 部分学生需要上课，不可能全身心做实验。因此，如何分配 时间，如何分工合作变得至关重要。有些小组时间安排不当, 刚开始积极性高，经常全组人参加，到后来就由于功课等各 种原因荒废实验，无果而终。 5?归纳总结能力。人常说会做的不如会说的，强调的就 是总结归纳能力。否则，再好的实验结果也