六年级上册语文课件-5.4报纸的故事｜北师大版(共18张PPT).pptVIP

* 第五单元 · 第四课 报纸的故事 报纸的故事 导入课文 作者孙犁，河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》短篇小说《荷花淀》。 导入课文 大公报： 这是一个响当当的报名。《大公报》创刊于1902年6月17日，至今已经100多年了，她是中国历史上寿命最长的一家报纸，是中国报纸中的老寿星。 《大公报》以“忘我之为大”的“大”字，和“无私之为公”的“公”字作为报名，在旧中国，《大公报》具有崇高的声望，在各个历史时期都起过重大的影响。 导入课文 千钧之重：（钧读jūn）古代重量单位，今三十斤。 粜： （粜读tiào ）卖。 裱糊： （裱读biǎo） 叩门： （叩读kòu ） 巢穴： （巢读cháo ） 糨糊： （糨糊读jiàng hu ） 学习生字 订阅 幻想 沉吟 偏僻 副刊 责难 闲暇 顶棚 异想天开　责难之词　无微不至 不学无术 不屑一顾 编辑 学习生词 幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。 本文是形容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出 日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。 学习生词 说说课文讲了一件什么事？ （抓住主要人物、主要事件、结果如何来说，不必详细说。） 本文记叙了作者失业后订报纸、读报纸的一段经历。 精读课文 本文以报纸为线索，分为三个部分： 第一部分（开头——就转身骑上车走了），写了“想订报纸”。 第二部分（我坐在柴草上——证实她的想法），写了“喜读报纸”。 第三部分（这一年夏天雨水大——结尾），写“巧用报纸”。 浏览课文，想想它以什么为线索？可以分为几部分？能否用小标题的形式说一说。 精读课文 思考以下问题： （1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？ （2）妻子明明有钱，为什么不借给作者？ （3）我是如何读报的，大声读第23段，说说你的体会。日本侵略 中国，为什么还说“无微不至”？ （4）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ （5）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。 精读课文 我为什么一定要订阅《大公报》？ 1.《大公报》是一份严肃的报纸。 2.“我”认为《大公报》上的文章好。 3. 想给《大公报》投稿。 精读课文 “订那个干什么？” 表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法不理解的心理。 “啊！” 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。 “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。 妻子明明有钱，为什么不借给作者？ 精读课文 我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏的读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。 体会： 从读的顺序和细致程度，表现了我对《大公报》的喜爱之情，对文化的渴求之情。 “我”是如何读报的？ 精读课文 日本侵略中国，为什么还说“无微不至”？ 作者在用反语来讽刺日本帝国主义对中国的侵略是全面的（比如：军事、文化、经济等）。 反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。 反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。比如：这样的好人还是少些为妙！ 精读课文 我把报纸按日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把登着广告的糊在顶棚上。 这样安排突出表现了作者对文学、知识、真理的执着追求精神。 “我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？ 精读课文 ???????文章的最后一段，表面上作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。 用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。 精读课文 报纸的故事 想订报纸 喜读报纸 巧用报纸 1.《大公报》是严肃的报纸。 2.《大公报》上的文章好。 3. 想给《大公报》投稿。 1.有专人送，气派。 2.读到了好文章，一字不漏。 1.社论副刊在外面。 2. 可以重新阅读。 对文学、 知识、 真理