六年级上册语文课件-22跳水∣冀教版(共15张PPT).pptVIP

* 本课时编写：朱庙小学 陈德辉 第五单元 · 第二十二课 跳水 课文导入 跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动。 课文导入 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》。 70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》。80年代创作：剧本《黑暗的势力》、《教育的果实》，中篇小说《魔鬼》、《伊凡·伊里奇之死》、《克莱采奏鸣曲》、《哈泽·穆拉特》；短篇小说《舞会之后》，特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 初读感知 自读要求： 1、读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。 2、给每个自然段标上序号。 3、思考：课文描写了一件什么事？ 初读感知 字词积累 唬 咧 瞄 龇 肆 逗 hu liě miáo zī sì dòu 字词积累 放肆 吓唬 桅杆 龇牙 咧嘴 摇晃 瞄准 胳膊 初读感知 课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？ 第一段（1、2自然段）水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、爬上了桅杆。 第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。 第三段（5、6自然段）万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。 课文讲解 从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？ 因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子…… “哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。 课文讲解 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？ 孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。 课文讲解 当时甲板上的人有什么表现？ 全都吓呆了。从侧面衬托出事态的严重。 此时此刻孩子心里可能想些什么？ 课文讲解 “正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？ 这时候是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。 想一想：如果你在，你会用什么方法救孩子？ 课文讲解 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ 这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。 这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？ 末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。 拓展延伸 1、课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？ 课文中的水手、猴子、孩子都是由于“取乐”而联系在一起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子展开。孩子丢开桅杆，放开绳子，走到桅杆上最高的横木