地理人教版八年级上册气候（第1课时）-----气温.docVIP

气候（第1课时）教学设计 教学目标： 1.阅读等温线分布图概况出我国冬，夏气温分布特点，了解我国的温度带的划分及依据 2.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响 3.掌握判读，分析等温线分布图的技能，学会分析气温的形成原因 教学重点 我国的气温分布特点 教学难点 影响我国气温分布的主要原因 教学过程 一．创设情境 家住海口的小明寒假期间去哈尔滨的外婆家，在那里他看到和家乡完全不一样的景观；第二年暑假他再去，看到的景观却和家乡的差不多，小明感到困惑，这到底是怎么回事呢？这可能会和什么有关呢？ 二．新知探究 （一）我国气温分布特点 1.读图2.13和2.14，分别找出两图中海口和漠河的气温, 并比较哪个季节的差值更大? 这说明我国冬季气温的分布有什么特点? 2.分别找出两图中气温在20度以上的地区,并比较哪个季节高温的范围更广？这说明我国夏季气温的分布有什么特点？ 3.综合冬，夏两季，总结出我国气温分布有什么特点？ （二）影响我国气温分布的原因 1.为什么我国冬季温差会很大呢？ 2.图2.13中等温线东部大致都向什么方向延伸的？温度值从南向北怎样变化？这说明气温分布主要受什么因素影响？我国冬季最冷的地方在哪里？ 3.为什么我国夏季温差又不大呢？ 4.我国大部分等温线在西部地区发生了什么改变？在图中描出0度等温线，观察它在什么地方向低纬度地区凸出？这说明气温分布还会受到什么因