高考物理人教版第3章第3讲 两类动力学问题①知识研习.pptVIP

1．牛顿第二定律的应用 牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的 情况与 情况联系起来．应用牛顿第二定律解决的动力学问题主要有两大类． (1)已知物体的受力情况，求物体的 ． (2)已知物体的运动情况，求物体的 ． 运动 受力 运动 受力 2．超重 (1)物体对水平支持物的压力(或对竖直悬线的拉力) 物体所受重力的情况，称为超重现象． (2)产生超重现象的条件：物体具有 的加速度，与物体 的大小和方向无关． 3．失重 (1)物体对水平支持物的压力(或对竖直悬线的拉力) 物体所受重力的情况，称为失重现象． (2)产生失重现象的条件：物体具有 的加速度，与物体 的大小和方向无关． 大于 向上 速度 小于 向下 速度 4．完全失重 (1)完全失重现象：物体对水平支持物的压力(或对竖直悬线的拉力)等于 的状态． (2)产生完全失重现象的条件：当物体竖直向下的加速度等于 时，就产生完全失重现象． 零 重力加速度 (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一　牛顿第二定律的应用 1．解决两类动力学问题 【技巧提示】　(1)无论是哪种情况，联系力和运动的“桥梁”都是加速度． (2)物体的运动情况由受力状况及物体运动的初始条件共同决定． 2．解决连接体问题 利用牛顿第二定律处理连接体问题时常用的方法是整体法与隔离法． (1)整体法：当系统中各物体的加速度相同时，我们可以把系统内的所有物体看成一个整体，这个整体的质量等于各物体的质量之和，当整体受到的外力F已知时，可用牛顿第二定律求出整体的加速度．这种处理问题的思维方法叫做整体法． (2)隔离法：从研究的方便出发，当求系统内物体间相互作用的内力时，常把某个物体从系统中“隔离”出来，进行受力分析，依据牛顿第二定律列方程．这种处理连接体问题的思维方法叫做隔离法． 【技巧提示】　(1)利用牛顿第二定律解决动力学问题的关键是利用加速度的桥梁作用，寻找加速度与未知量的关系，利用运动学规律、牛顿第二定律和力的运算法则列式求解． (2)处理连接体问题，整体法与隔离法往往交叉使用，一般的思路是先用整体法求加速度，再用隔离法求物体间的作用力． 【案例1】　(2009·安徽理综)在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚韧不拔的意志和自强不息的精神．为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化．一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图甲所示．设运动员的质量为65 kg，吊椅的质量为15 kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦．重力加速度取g＝10 m/s2.当运动员与吊椅一起正以加速度a＝1 m/s2上升时，试求： (1)运动员竖直向下拉绳的力； (2)运动员对吊椅的压力． 【解析】　解法1：(1)设运动员受到绳向上的拉力为F，由于跨过定滑轮的两段绳子拉力相等，吊椅受到绳的拉力也是F.对运动员和吊椅整体进行受力分析如图乙所示，则有： 2F－(m人＋m椅)g＝(m人＋m椅)a，F＝440 N. 由牛顿第三定律，运动员竖直向下拉绳的力 F′＝440 N. (2)设吊椅对运动员的支持力为FN，对运动员进行受力分析如图丙所示，则有： F＋FN－m人g＝m人a，FN＝275 N. 由牛顿第三定律，运动员对吊椅的压力也为275 N. 解法2：设运动员和吊椅的质量分别为M和m；运动员竖直向下的拉力为F，对吊椅的压力大小为FN.根据牛顿第三定律，绳对运动员的拉力大小为F，吊椅对运动员的支持力为FN.分别以运动员和吊椅为研究对象，根据牛顿第二定律 F＋FN－Mg＝Ma，① F－FN－mg＝ma.② 由①②得F＝440 N，FN＝275 N. 【答案】　(1)440 N　(2)275 N 【即时巩固1】　如图所示，两个质量分别为m1＝2 kg、m2＝3 kg的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧秤连接．两个大小分别为F1＝30 N、F2＝20 N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则(　　) A．弹簧秤的示数是10 N B．弹簧秤的示数是50 N C．在突然撤去F2的瞬间，弹簧秤的示数不变 D．在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度不变 【解析】　设弹簧的弹力为T，加速度为a. 对系统：F1－F2＝(m1＋m2)a，对m1：F1－T＝m1a，联立两式解得：a＝2 m/s2，T＝26 N，故A、B两项都错误；在突然撤去F2的瞬间，由于弹簧秤两端都有物体，而物体的位移不能发生突变，所以弹簧的长度在撤去F2的瞬间没变化，弹簧上的弹力不变，故C项正确；若突然撤去F1，物体m1的合外力方向向左，而没撤去F1时，合外力方向向右，所以m1的加速