英语人教版五年级下册U2 B read and write.docVIP

PEP6 Unit 2 My favourite season 一、教学内容：Part B Read and write 二、教学目标： 知识目标：1.听、说、认读单词leaves单复数/lovely/paint发音 。 2.理解Read and write中的内容。 3.复习本单元主要句型。Which season do you like best? I like... best./ Why? Because .... 能力目标：1.学生能够听说认读本课词汇并运用。 2.能够理解Read and write的内容，在图片的帮助下理解描写四季的短文并完成选择练习活动。 3.能够按照正确的语音、语调、音群朗读短文，并运用句型 I like... best./ Because ....书面表达及最喜欢的的季节及原因。 策略目标: 培养学生按意群阅读的习惯及注意书写规范。引导学生注意小组合 作，培养沟通和交流的能力 情感目标：融入对四季景物的喜爱和保护自然环境，享受美好生活的的思想教育。 三、教学重难点： 重点：1.学生能够听说认读单词leaves的单复数,lovely及paint的发音。 2.学生能够理解Read and write的内容。 难点：1.能够完成写作任务。 2.能回答对四季的喜好问题并分析原因。 3.掌握写作格式。 四、教学准备： 多媒体课件，单词卡片 五、教学过程： Step I. Pre-reading铺垫新知，激趣引入 1.Enjoy a song The Four Seasons. [设计意图] 歌曲优美灵动活泼，不仅可以活跃课堂气氛，也可以让学生复习本单元前面学过的重点单词。同时为师生对话提供了相关的话题 “season”。 2. Free talk between T and Ss. Show the pictures of the students in winter and learn “play in the snow” and talk about: Which season do you like best? Why…? [设计意图] 通过与语篇话题相关的铺垫式师生对话，既活跃了课堂气氛，又为学生专注而又自然快速的进入语篇学习奠定了坚实的语用基础。 Step II. While-reading任务驱动，引导阅读 1. Show the picture of Robin, let Ss say something about Robin that they know, then guess “Which season does Robin like best?”. [设计意图] 通过复习关于Robin的信息，调动学生已有的知识储备。预测Robin喜欢的季节以及原因可以调动学生的思维，培养学生积极思考问题的能力，发展学生的核心文化素养。 Show the picture of the text， let Ss listen the text with the question “Which season does Robin like best?” Listen and choose . 完成练习1然后通过快速默读环节让学生对文本内容进行整体感知。 [设计意图] 通过听力让学生体味最原始的语音语调，带着问题有目的有任务的去听。这是学生第一遍读文本。在教师问题的引导下，学生有目的的进行速读，边读边找出问题的答案,训练学生捕捉关键信息的能力。然后通过快速默读环节，让学生整体感知文本，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养，培养学生的阅读习惯。 3.Read carefully and underline: Why does Robin like spring? [设计意图] 通过第二遍细读，再次深入理解文本内容。培养和锻炼了学生自身的语篇理解能力和语用思维能力。 4. Listen, summer is coming.展示图片： The weather is hot,hot, hot. So we can swim.T: We can swim in the sea. What about Robin? Let Ss find out “What does robin say？”. [设计意图] 通过知了的叫声和图片的渲染，让学生思考夏天能干的事复习运用了句型“I can....”，同时给出问题，培养学生积极思考问题的能力，发展学生的核心文化素养。 5. Show many beautiful pictures引出“