充分发挥学生的自主性和创造性.DOCVIP

在信息技术教学中充分发挥学生的自主性和创造性 PAGE 第PAGE 5页 四川省中小学信息技术教育及应用论文 四川省中小学信息技术教育及应用论文 在信息技术教学中充分发挥学生的自主性和创造性 姓名：田礼成 单位：攀枝花市攀钢一中 日期：2003年6月【摘要】 信息技术是一门集知识性、应用性、实践性（操作性）、娱乐性、综合性于一体，需要不断创新、不断发展的基础工具学科，它依据学生的认知规律、心理特征及其社会实际需要，以信息素养的培养为目标，以信息技术的学习与应用为主要内容，通过学习和应用，增强学生的信息意识，树立正确的科学态度，了解信息技术对社会发展的影响，树立正确的使用信息技术的安全意识和责任感，培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力与可持续发展的能力，为终身学习打好基础。它能够培养学生的想象力和创造力。这是我们探索素质教育、创新教育的一条新思路。通过实践，我觉得，在信息技术教学中充分发挥学生的自主性和创造性是十分重要的，并且这也是实施素质教育的要求。 【关键字】 信息技术 自主性 创造力 在信息技术教学中充分发挥学生的自主性和创造性 信息技术是一门集知识性、应用性、实践性（操作性）、娱乐性、综合性于一体，需要不断创新、不断发展的基础工具学科，它依据学生的认知规律、心理特征及其社会实际需要，以信息素养的培养为目标，以信息技术的学习与应用为主要内容，通过学习和应用，增强学生的信息意识，树立正确的科学态度，了解信息技术对社会发展的影响，树立正确的使用信息技术的安全意识和责任感，培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力与可持续发展的能力，为终身学习打好基础。它能够培养学生的想象力和创造力，这是我们探索素质教育、创新教育的一条新思路。通过实践，我觉得，在信息技术教学中充分发挥学生的自主性和创造性是十分重要的，并且这也是实施素质教育的要求。 信息技术课程的教学目标是：培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力与可持续发展的能力，为终身学习打好基础。即教会学生一种学习的方法，而不是掌握纯计算机知识。信息技术不但是学校教育中提高教学质量、增强学习效率的有力工具，更是学生离开学校以后继续学习和工作的基本工具。如果明确了这一点，信息技术教育就不该是简单教会学生几个操作，而是让学生在信息技术课中掌握如何学习的方法；在学习中遇到技术困难，再去了解并掌握相应的技术操作。 我校高中一年级使用的是中国档案出版社的《信息技术》高中全一册教材，它是以任务驱动的形式来编写的，探索的知识比较多，讲授的内容包括信息技术基础(基本概念、信息安全与道德意识、Windows基本操作础)、信息的获取、信息处理、信息的组织与发布、信息技术在研究性学习中的应用以及程序设计方法（Visul Bbasic）等。我们每周2课时，除去期中、期末考试、国家法定假日以及学校运动会等，全年不足70学时的时间，如何在如此短的时间内，使学生掌握这些计算机应用知识呢？ 我在教学过程中采用“提出任务，学生自学，教师辅导，归纳问题集中讲授”的任务驱动教学法，让学生在完成任务的过程中，学会有目的地选择和应用信息技术这一有效的工具，进行各门学科的学习，探索信息技术与其它学科课程整合的方法和途径，培养应用信息技术进行学习和工作的能力。充分发挥了学生的自主性和创造力。 我认真研究了教材，发现教材的内容比较浅显，并且配有大量的图片，通俗易懂，我要求学生在每次上课前预习，上课时充分利用上课时间实践，在练习实践中展开辅导，总结比较集中的问题进行讲授。 如在学习Windows的基本操作时，我用4课时时间来完成这部分的学习。同学们以教材为依据，可根据自己的水平自主选择学习内容。两节课下来，我见许多机器的桌面背景被改得各式各样，图标的大小、窗口和文字也被改容换貌，鼠标指针的形状各异，任务栏隐藏了起来，满桌面的文件夹和快捷方式，学生完全陷入到一种自我创作、自我欣赏的境界里，他们的学习兴趣和求知的愿望完全激发起来，从而加快了学习进度。同时，同学们之间也形成了相互促进的局面。例如，某同学对鼠标进行了“显示指针轨迹”的设置，其他同学使用这台机器时，觉得鼠标后面拖着一个尾巴，既慢又别扭，就向老师请救。我告诉他们怎样设置，并趁机讲解鼠标的其他设置。有的同学问：“老师，我的Word文档的界面怎么和别人不一样？”原来是工具栏被隐藏了，我就借机给大家讲工具栏的隐藏和显示。有的同学看到别人的Word文档中插入的图片，很感兴趣，我就趁机讲解如何在Word文档中插入剪贴画、图片文件、艺术字和文本框，同学们很快就接受了。 在学习“从网上获取信息”这一课时，如按常规教学，是先讲一节因特网基础知识内容，向学生灌输什么是浏览器？什么是IP地址和域名？什么是……？几个名词解释下来，学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学，也吓得不