四年级下册语文课件-2 第一朵杏花苏教版.pptVIP

顷刻 瞬间 霎时 刹那 一转眼 眨眼间 一刹那? 词语积累（表示时间短的词语） 自由读16自然段，思考从竺爷爷的话里你知道了什么？ 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 很多次 强调 竺爷爷成功原因 下面词语的意思你理解吗？先读句子，再根据句子意思选词填空。 猜测 推断 1.我们可以从上下文中（ ）这个词的含义。 2.我们说话要有依据,不能凭（ ）发表意见。 推断 猜测 说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 课文以“第一朵杏花”为题，从竺可桢记录第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢一丝不苟、严谨的科学态度。因此课文以“第一朵杏花”为题，蕴含着深刻的思想内涵。 （课后第5题） 想一想：竺爷爷对待科学的态度给了我们什么启示？ 我们应该以竺可桢爷爷为榜样，养成做事认真、持之以恒的习惯。 结构梳理 第一朵杏花 第一次 点明原因 科学研究马虎不得 第二次 看杏花 走近数 问孩子 弯下腰 告诉时间 走出书房 听到时间 激动兴奋 再看杏花 郑重记下 精确观察得出规律 主题概括 这篇课文讲述了我国著名科学家 研究物候学的一个小故事。赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明了只有通过 的观察，才能掌握事物变化的规律。 竺可桢 一丝不苟 精确、细致 拓展延伸 蜘蛛张了网，必定大太阳。 　　鸡在高处鸣，雨止天要晴。 五月南风下大雨，六月南风井底干。 早霞不出门，晚霞行千里。 课堂演练 一、根据意思写出相应的词语。 1.严肃认真的样子。（ ） 2.形容兴致很高的样子。（ ） 3.形容时间很短。（ ） 4.非常准确；非常正确。（ ） 郑重 兴冲冲 顷刻间 精确 二、仿写句子。 “春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，请你仿写一句。 春风吹来了花香，吹来了燕子，吹来了小朋友的欢声笑语。 三、重点文段品读。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 从竺爷爷的话中你体会到了什么？ 对科学的严谨和一丝不苟态度。 * 2 第一朵杏花 第一课时 第二课时 苏教版 语文 四年级 下册 2 第一朵杏花 第一课时 中国近代气象学家、地理学家，是中国近代气象学和地理学创始人之一，对近代气象学和地理学的建立和发展，尤其对中国气候、气候变迁和科学史的研究作出了突出的贡献。 竺可桢（1890-1974） 我会认 有四朵花不同程度地绽开了花瓣。 zhàn 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 我会写 左右 结构 仰 株 皱 泛 估 确 上下 结构 掌 曾 生字归类 识字方法 加一加：木+朱=株 石+角=确 氵+乏=泛 亻+古=估 生活识字： 皱 株 zhū 易读错 曾 céng 易写错 皱 zhòu 巧记：角无用，横山顶， 一张“皮”不禁风。 仰 确 曾 泛 株 皱 估 掌 识字游戏 词语解释 明媚：（景物）鲜明可爱。本课指阳光明媚。 阳春三月，阳光明媚，各种花儿竞相开放。 自由朗读课文，说说课文写了哪位科学家的故事？ 整体感知 竺可桢 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ 两次 一年前 一年后 一、给红色字选择正确的读音。 　　兴冲冲（xīng xìng）皱纹（zòu zhòu） 　　绽开（zhàn diàn） 郑重（zhòng chóng） 顷刻（qǐng qīng） 规律（lù lǜ） 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 1.一珠杏树开出了粉红的花儿。（　 ） 2.这本书写得太空乏，没什么价值。（　　） 3.四朵杏花不同程度地绽开了花辨儿。（ ） 4.通过长年观察，他长握了气候变化规律。（ ） 二、画出句子中用错的字。 株 泛 瓣 掌 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 吹绿了 吹皱了 吹鼓了 花苞 柳梢 河水 第二课时 通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课让我们带着问题，去课文中理解科学家竺可桢一丝不苟的科学精神吧。 互动课堂 分角色读第1—5自然段，说说竺爷爷看到杏花开了，是怎么做的？想想竺爷爷是一个怎样的人？ 第一次看杏花