英语人教版五年级下册There is a big bed .docVIP

There is a big bed 教学设计（Period 1） 小学英语（PEP）五年级上册 宜城市实验小学 梅晓伟 一、教材内容分析 本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 以及重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo，让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。本课时的教学板块为A Let’s talk. 教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 二、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is … 句型描述某处有某物。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。 2. 学生能够听、说、朗读词组clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo和核心句型There is … （二）能力目标 1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。 2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。 3. 学生能够在生活中运用本课重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo和句型There is … 来描述物品在自己房间某处。 （三）情感目标 引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is … （二）教学难点 引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is … 简单介绍自己房间的物品。 五、教学步骤 1. 热身 （1）教师热情地和学生相互问好。 （2）学生齐唱Unit 4中的歌曲What can you do? （3）师生运用Unit 4学过的词汇do some kung fu, dance, play the pipa和句型 What can you do? I can … Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 自由交谈。 设计意图：唱歌、交谈复习上一单元所学内容，再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现。 2. 新课呈现 （1）背景介绍 T: I can do some kung fu.（教师出示一张自己练功夫的照片） T: There is a photo in my room. Look, this is my room. 教师利用PPT课件为学生展示一张自己房间的图片，图片中的房间里摆放着丰富多样的物品。教师用本课重点句型There be进行介绍，让学生感知句型的含义。 （2）视频播放 教师出示张鹏房间的图片，播放Let’s talk对话视频，让学生整体感知对话。 （3）问题呈现 教师出示问题，让学生带着问题再次听对话。 Questions: Whose room is it? Is it nice? What’s in it? （4）词汇梳理 学生听录音后，回答问题，教师依据学生回答情况帮助学生明确问题的解答，并教授本课新词、新句，同时将本课重点句型与重点单词板书。 设计意图：先由老师描述自己的房间，让学生感知本课重点内容，使学生对将要学习的内容不感陌生。再整体呈现文本对话，进一步呈现新知识，符合学生的认知规律。在理解对话方面采取问题引导的方式，由易到难，逐渐呈现并予以教授。此教学过程建议采用分段提问的方式，听第一遍时可以先回答前两个比较简单的问题；听第二遍时回答最后一个涉及到新知的问题。 3. 操练 （1）看图表达 教师将搜集好的物品图片利用PPT课件呈现。学生运用句型There is … 进行描述。 （2）抽图表达 教师准备多张图片，学生抽取图片后运用本课句型There is … 进行描述。 教师将课前制作好的房间小模型拿出来，房间模型的窗户和门可以打开。此模型里装有物品图片，如desk, chair, fish bowl等，请学生上前抽取卡片后使用There is … 描述。 （3）朗读 在操练句型There is