英语人教版五年级下册Unit 3 My school calendar 第五课时.docxVIP

Unit 3 My school calendar 第五课时 教学指导思想 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 教学内容分析 本单元的主要内容是围绕My school calendar这个主题展开。主要的语言功能是要求学生通过学习课文知识后，利用本单元核心句型I’ll...;We’ll...结合原有内容，进行画面拓展描述，鼓励学生用完整的句子并按照意群做口头表达，提升综合语言运用能力。 四．学情分析： 五年级学生经过两年的英语学习，奠定了一定的语言技能基础，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲强和表现欲，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。同时也存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。 在本单元前两个课时，学生已经学习过许多节日类及相关活动的词汇，也学习了I’ll...；We’ll...句型，这样即便利于利用旧知识进行课前的导入，又为最后的拓展环节提供了更多的素材。且本课时教学内容为了解西方复活节的文化知识，学生在课堂中应该能够保持较高的学习兴趣。 五．教学设计 教学目标： 知识目标： 学生能在创设的情境和老师的引导下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。 能够认读新单词：holiday, game ,roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by等。 能够听懂、会说、会用句型：We will play many games. We will roll Easter eggs. We will…等。 情感目标：让学生能够了解西方复活节的文化知识。 能力目标： 能够根据实际情况判断句子正误并做相应的修改，并按实际情况填充合适的单词并进行描述。 让学生学习寻找关键词、抓住关键信息的阅读方法。 学习策略目标： a. 在课堂学习中能够乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂活动。 b.积极与他人合作，互帮互助，共同完成小组任务。 教学重、难点 重点： 1.能够认读新单词：holiday, game ,roll, look for, chocolate, bunny, RSVP, by等。 2.能够听懂、会说、会用句型：We will play many games. We will roll Easter eggs. We will…等。 难点：读懂请柬 教学用具 ：单词卡片，多媒体课件，畅言语音教具 八、课型分析：阅读理解课 九、教学过程 Step 1：Greetings and warming up问候与热身 游戏1 Catch the plane 课件上快速出现一些本单元前3个课时学生学习过的节日词汇和询问节日时间的句子要求学生一起或抢答说出正确的词汇、句型。 Free talk 课件上出现母亲节上有可能会做的一些活动图片，师生间进行What will you do for your mun on Mother’s Day? I’ll...； Will you...?的自由对话。 （设计意图：在热身环节中通过游戏和自由对话两个活动，营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围。游戏的进行复习旧知，自由对话自然引出本单元的重点句型，而教师的语言又为学生输出提供了示范和帮助。让学生能够做起来，动起来，在复习旧知的基础上对新课的学习起到一个承上启下的作用。既对学习的词汇、句型进行操练，也活跃了课堂气氛，还增强了学生学习的趣味性。 Step 2 Leading 导入 游戏2 Read and Guess 教师利用课件关联图片，让学生猜猜是什么季节、食物、动物和节日。 （设计意图：通过猜谜继续启发学生思维，为新课文学习创设情境。） Step 3 Presentation 任务呈现 通过四个谜语的谜底，为新课文学习创设情境。We’ll have an Easter party. When is the party? Step 4 Text Learning 课文学习 1.听课文录音回答问题：When is the Easter party? Why do they have the party? Where is the party? 分段学习课文。 （设计意图：训练学生注意倾听，抓住关键信息。） 继续播放录音回答问题：What will you do if you have a