以发表教学法提升三年级学生健康教育之教学成效研究-新竹教育网.PDF

以發表教學法提升三年級學生健康教育之教學成效 研究摘要 本研究旨在探討以發表教學法提升三年級學生健康教育之實施策略、對學生 健康行為的影響，及與傳統教學法比較，兩者對健康行為的差異。發表教學法在 教學現場上運用極為廣泛平常，然其教學成效為何，甚少見諸文獻。本研究透過 發表教學法與傳統教學法的比較，以準實驗設計法 ，藉研究者設計之健康行為觀 察記錄表，針對發表教學法與傳統教學法於教學前、後，分別施予前、測後，在 量化上運用SPSS v14.0 for window 電腦統計套裝軟體進行資料分析，並另外佐以 家長回饋意見、學生學習回饋單等質性資料，一併統整以了解發表教學法對於提 升三年級學生健康教育之教學策略、健康行為的差異。 在量化上針對實驗組與控制組，兩組前測資料施以獨立樣本t 檢定，實驗組 後測資料施以相依樣本t 考驗，以及兩組前後測差距資料施以獨立樣本t 檢定。 在質性資料上以家長和學生之回饋意見為研究佐證。 經研究結果與討論後，條列本研究之結論： 一、發表教學法運用在三年級學生健康教育教學之實施策略 (一)課前準備策略：(1)建立師生情感，營造樂於分享的班級氣氛 (2)事先與家 長溝通，強化學生自主學習的態度 (3)課前學生心理建設 (二)發表前指導策略 ：(1)事先利用課餘時間個別指導 (2)著重發表主題指導 (3)口述表達能力指導 (4)內容明確，主題精確指導 (5)篇幅適宜指導 (6)發 表順序條理分明指導 (7)發表前練習指導 (三)發表中指導策略：(1)引起注意指導 (2)不斷吸引專注力 (3)口頭肯定策略 (4)加深學習策略 (5)聆聽後回饋策略 (6)強化學習力策略 二、發表教學法能有效提升三年級學生健康教育之健康行為實踐力 。 三、發表教學法明顯優於傳統教學法，發表教學法比傳統教學法更能有效提升三 年級學生健康教育之健康行為實踐力。 1 目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的與問題 3 第三節 名詞解釋 3 第 四節 研究範圍與限制 4 第二章 文獻探討 5 第一節 發表教學法的定義與相關文獻 5 第二節 健康教育的內涵 9 第三節 健康行為的定義與檢核內容 11 第三章 研究 方法 13 第一節 研究架構 與流程 13 第二節 研究 方法與工具 15 第三節 研究對象 16 第四節 研究步驟 16 第五節 資料處理 與分析 18 第四章 研究結果與討論 19 第一節 發表教學法對三年級學生健康教育教學之實施策略 19 第二節 發表教學法對三年級學生健康教育行為的改變 23 第三節 兩組不同教學法對三年級學生健康教育之健康行為改變的差異 25 第五章 結論 27 參考文獻 29 附錄 31 2 附錄一 實驗組受試者同意書 31 附錄二 控制組受試者同意書 32 附錄三 健康行為觀察記錄表 33 附錄四 家長回饋意見單 34 附錄 五 家長回饋意見 35 附錄 六 學生意見回饋單 36 附錄 七 學生發表主題記錄表 37 附錄 八 教學省思札記 38 3 表次 表2- 1發表教學法之相關研究彚整表 8 表4- 1實驗組學生發表主題統計 表21 表4- 2實驗組學生課後回饋意見彙整表 2 1 表4- 3 教學前兩組學生生健康行為獨立樣本T檢定摘要表24 表4- 4 教學後實驗組內學生健康行為獨立T檢定摘要表 24 表4- 5 教學方法在實驗前後學生健康行為獨立樣本 T檢定摘要表 25 圖次 圖 3-