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非财会专业财务管理课程教学改革几点思索 摘要：非财会专业财务管理课程的教学由于受财会专业的 影响，忽视了不同专业的差异，导致教学效果欠佳。针对目 前非财会专业财务管理教学中存在的问题，可以从明确教学 目标、处理好各课程间的衔接问题、根据专业特点有针对性 地组织教学内容、采用灵活多样的教学方法、完善考核方式 等方面进行改革，实行差异化教学，以提高教学质量。 关键词：非财会专业；财务管理；教学改革 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118 (2012) 12-0117-02 财务管理是一门理论性和实践性较强的应用型学科。在 当前的高校课程体系中，财务管理不但是财会类专业的核心 课程，也是非财会专业的一门必修课，大学生应掌握基本的 财务管理知识和技能，以适应未来社会发展的需要。然而， 由于财务管理课程综合性强，加之非财会专业学生相关先修 课程不足，导致教学效果不理想。因此，非财会专业财务管 理课程教学改革势在必行。 一、非财会专业财务管理教学存在的主要问题 教学目标定位不准确。正确的目标可以引导教学 工作的顺利进行。对财会专业而言，财务管理课程的教学目 标是掌握基本概念、基本理论和基本方法，能够运用所学知 识对现实理财实践进行基本分析和操作，从而培养具有现代 理财理念、适应社会经济发展需要的财务管理人才?目前， 对非财会专业的教学目标定位还不够准确，没有将财务管理 与特定的专业联系起来，大部分都是参照财会专业的教学目 标，对财务管理与非财会专业的联系认识不清。教师在授课 时常常照搬财会专业财务管理的教学目标，很少考虑非财会 专业学生在未来工作和生活对财务管理知识的需要. （二） 课程衔接不合理。对于财会专业而言，在内容上 注意了先修课程和后继课程之间的衔接，财务管 理课程一般安排在基础会计学、中级财务会计学、成本 会计学、管理会计学、税法等课程之后，同时也避免了不必 要的重复。而对非财会专业来说，在开设财务管理课程时， 通常只开设基础会计学和中级财务会计学，有的甚至只开设 会计学原理，由于没有前期课程（如中级财务会计学、成本 会计学、管理会计学）作铺垫，财会知识储备不足。课程衔 接不合理，导致非财会专业的学生普遍感觉学习财务管理课 程困难，很多原理不能理解，更谈不上灵活运用了。 （三） 教学内容缺乏针对性。由于在教学目标上没有将 非财会专业和财会专业区分开来，所以在教材的选用及教学 内容上通常也不作区分。财务管理课程不分专业，通常都使 用同一种教材，教学内容缺乏专业性和针对性，导致非财会 专业的学生学习财务管理时普遍感觉很吃力，甚至有少数学 生出现厌学情绪。非财会专业与财会专业相比，两者的学习 目标不同，学习基础也存在差异，再加上课时的有限和学生 基础相对较差，他们就很难系统的掌握本课程的知识。因此, 学生在学习的过程中，觉得太专业、太系统，进而影响了他 们学习的积极性，教学效果较差。 （四）教学方法陈旧，学生的学习积极性不高。目前， 财务管理课程的教学方法仍然是‘以教师为中心”的‘填 鸭式”灌输；这种做法偏重于知识技能的传授，教师费时费 力，学生由于先前的知识储备不足，难以形成教学的互动， 对教师的讲解缺乏兴趣。，而且教学中实际案例较少，使学 生感到财务管理高深莫测，从而产生畏难情绪，深入学习不 顺利，就失去了学习的兴趣和动力，教学效果不甚理想。有 些教师在讲解教学内容时，为了便于学生理解，需要补充一 些管理会计或成本会计方面的内容，但由于课时有限，只能 采用单一的以教师讲授为主的教学方法。 二、非财会专业财务管理课程教学改革的基本思路 （一）明确教学目标，合理调整教学内容 财务管理作为管理类非财会专业的学科基础课，开设该 课程的非财会专业主要是管理类学生，这类学生的专业培养 目标是培养具备经济、法律及企业管理方面知识和能力的人 才，他们需要的基本能力是分析和解决企业管理的问题，财 务管理活动只是辅助其实施管理能力的一个手段。因此教学 目标是培养懂财会、会用财会知识的经济管理类人才。财务 管理可以拓展其知识面，丰富其知识结构，但是不需要全面 掌握，只需从财务管理的知识框架结构出发，了解财务管理 基本的原理和方法就可以了。因此，在教材的选用上应主要 以基础性教程为主，而且书中的理论要成熟、案例要生动、 习题要简练。此外，教师在组织教学时，应针对非财会专业 的培养目标和学生的基础，合理安排教学内容，对教材进行 适当的取舍。通过学习，学生需了解财务管理的基本理念、 主要内容，掌握财务管理的基本方法，在读懂财务信息并对 其进行分析的基础上进行预测和决策，为企业管理和经营决 策服务。 （二）完善培养方案，处理好各课程间的衔接问题 财务管理作为管理类非财会专业的一门学科基础课，其 内容和专业课之间有着密切的联系，对于