童话课文《小稻秧脱险记》第二课时教案设计.docVIP

看来课文可以分为遇险——脱险——脱险以后三部分，自己试试。 那一部分着墨较多，重点在写什么？ 四、课堂小结，设下悬念。 今天我们学习了一篇有趣的科普童话故事，全文采用了拟人的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，那么他们之间发生了怎样的故事呢？我们下节课要来认真品读这个有趣的故事！ 第二课时 复习导入、明确内容。 听写词语。 小稻秧、杂草、喷雾器、营养、除草剂、遇险、脱险 你们能用这些词语说说课文的主要内容吗？ 听了介绍，我们知道故事的起因是小稻秧遇险，遇到的危险是杂草抢营养。故事的结果是小稻秧脱险，之所以能脱险是喷雾器喷洒除草剂。（板书） 这节课就让我们了解小稻秧遇险、脱险的具体经过。 精读课文，品读感悟。 学习1、2自然段 杂草是怎样抢营养的呢？请同学们默读课文1、2自然段，用“ ” 画出描写杂草的句子，用“～～”画出描写小稻秧的句子。 2、生画句子。谁来读读描写杂草的句子。 3、出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 指名读 表演：我想请几位同学来扮演杂草，来演一演。 我当小稻秧，地里有我的营养，你们几个当杂草。（学生上台） 杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站? (学生从四面把老师围住) “你们要干什么?”(师说) “快把营养交出来：”(声音低)（生说） 你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。（师说） (卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”（生说） “我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生可能会不知所措) (师问全体同学)他们应干什么? 他们应该上前抢营养。（生说） 对，要抢。营养在地里，快! （师） (“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头) 评议，再请一组。 这群杂草凶不凶？这就叫做（气势汹汹），当小稻秧说自己也需要营养时，杂草有没有给小稻秧说话的机会？这就叫做（不由分说），这群杂草真是（蛮不讲理的）。 4、面对蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？ 出示：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” 换个说法：“我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。” 杂草们听吗？他们是 。出示再读：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 小稻秧的营养被蛮不讲理的杂草抢走了，它们会怎么样呢？脸色蜡黄当场病倒。 5、下面请同学们练习读课文1、2自然段，老师会从你的表情和动作来评选读书能手 夸：我们三（4）班同学个个是读书能手。 过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。看！谁来了 贴图 补充介绍喷雾器 （喷雾器）大夫来了，杂草还会这么神气，这么蛮不讲理吗？学习第3自然段 1、请同学们默读第3 自然段，用“ ”画出杂草说的话，用“～～”画出喷雾器大夫说的话。画好后，大声地读一读、体会体会。 2、表演：老师想当喷雾器大夫，带上帽子，像吗？ 毛毛雨洒在你的头上，你该怎么做呀？有个词你没表现出来？（警觉）你为什么皱着眉头这样说？（因为你知道大晴天不会下雨的，你想到的可能是什么？你的警惕性真高！） 毛毛雨洒在你这棵杂草上，你怎么说？出示：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 这是雨吗？这是什么？那么应该怎样读喷雾器大夫的话呢？（声音洪亮） 出示：这不是雨，而是除草剂，是专门来收拾你们的。 听了这句话，你这棵杂草有什么感觉？哪个词让你害怕？“收拾”换个词就是——对付 那你这棵杂草会怎么问我？(用什么样的语气?害怕) 师：平时你们欺负小稻秧，现在你们倒霉了。 3、下面请同学们自由练读杂草和喷雾器大夫说的话。看谁读的好？ 想读喷雾器的站起来，坐下的同学读杂草的话。老师做解说员。 学习第四自然段 1、稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？ 你能看着这幅图来说说吗？（出示图片） （奄奄一息，有气无力） 这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话： （出示句子 “ 完了，我们都……喘不过气来啦。”） 你能把杂草有气无力的样子读出来吗？指导读 （如果学生声音大）你没完，看来你的抗药能力强，我再多喷洒些，再试试 声音很低，我已经听到你的喘气声了，总算完了，看来我的化学除草剂还挺管用的。 2、（教师范读）全班一起试一试，这就是“有气无力”。 3、（出示句子）这群蛮不讲理的杂草最后都“纷纷”倒了下去。你知道“纷纷”是什么意思吗？（一个接一个） 懂了吗，请理解的同学起立，现在你们都是杂草，老师来读，你们来表演动作。（如果有些小朋友没有坐下去，老师说这儿还有几棵顽固的杂草，再来一点除草剂，坐下去） 学习第五自然段 1、此时，小稻秧是什么心情，齐读第5自然段。 你从哪儿看出来小稻秧很快乐？ 2、请同学们插上想象的翅膀，想一想，喷雾器会和