英语人教版五年级下册Story time.docxVIP

Unit6 第6课时 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit6【主??? 题】Work quietly!【课??? 时】第6课时： C Story time一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析?这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。 “Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。三、学情分析?在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）?六、教学评价1. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。2. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。?(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。2. Story time(1) 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。(2) 教师简单介绍故事背景：Zoom and Zip are in the film theater. They’re watching a film. Let’s listen to the tape and know something about their talking in theater.(3) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话，检测自己的猜测是否正确。教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。① What is the gorilla doing?② What is the noise?③ What does the tiger say?Answers:??① It is eating bananas.② Zoom is eating popcorn.③ The tiger says, “Shh! Talk quietly!”(4) 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step 3：Practice(1) 学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？(2) 教师引导学生总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。频率副词则是一般现在时的标志。现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。表示在某一个具体的时刻正在发生的事时用现在进行时，句子中有now这个标志词时，用现在进行时。Step 4: Summary教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework登陆优教同步学习网，观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。【板书设计】?