从九二一震灾谈助人团队科际整合－以身心障碍灾民之-高苑科技大学.PDF

從九二一震災談助人團隊科際整合 －以身心障礙災民之需求為例－ 吳櫻菁 高苑技術學院通識教育中心講師 兼諮商輔導中心主任 本研究是從社區心理學的哲學及目標出發，嘗試以身心障礙災民之需求為例，探討助人團隊科際整 合之願景。一方面探討災後身心障礙社會福利政策的發展及困難，一方面提出職業復健諮商的願景。 研究結論強調社區心理學家要致力解構社會大眾對身心障礙者的文化迷思，同時也對未來的諮商員教 育提供新建議。 From the philosophy and goals of community psychology the research try to discuss ， the role of helping profession for disable person after 921 earthquake. The research explore the development and difficulty of social welfare policy about disable person after 921 earthquake and share the developmental vision of vocational rehabilitation counseling. De-construct the culture myth of disable by community psychologist and suggest idea about counselor education in the future are part of the conclusion 。 1. 2. 3. 4. 5. 關鍵字 社區心理學 身心障礙者 復健諮商 團體諮商 社會工作 6.職能治療 Keywords 1.community psychology 2.disable person 3. rehabilitation counseling 4. group counseling 5.social work 6. Occupation therapy 研究緣起與目的 一九九九年九月二十一日地牛翻身後，為台灣帶來前所未有的衝擊。這個衝擊卻也是一個契機， 讓台灣助人團隊有更多的對話、有更多的互動，及更多合作的機會。就如台北市立療養院臨床心理師 王如等 民 提出我們需要讓不同領域的人瞭解，目前震災所創造出來的不是一大堆從事心理治療，或 ( 89) 者上媒體的機會，而是當有這麼大量的心理專業需求出現時，會成為一場長期抗戰。在災後一年多， 風災、土石流、空難、政治角力雖會轉移掉一般民眾的注意焦點，但助人團隊守望心理重建工作的承 擔卻是不容鬆懈的。那為什麼讓我想對災後重建的關懷選擇以身心障礙災民為對象？可能原因有三: (一) 災後的一些經驗及與經驗的對話中，內心有一股使命感的回音促使我想去為問題找答案。 經驗一：在九二一三週後我參與由教育部在彰化師範大學成立的輔導支援中心對災後心理輔導教 師種子研習的訓練課程，結束後，有幾位老師針對自己班上同學在地震時因燙傷、受傷 嚴重住院而提出了一些諮詢問題：「老師該扮演什麼樣的角色？去醫院探視學生該怎麼 說話？孩子出院後回到學校，如何協助孩子面對殘忍事實，如何協助全班同學接納災後 致殘的孩子？孩子的親人災後殘廢了，我該怎麼去幫助孩子？」 經驗對話一 ：這是群好問題，有些是老師可以做的，但是老師需要會用社工資源，社工團隊要有 復健諮商員。這群問題碰觸到失落諮商主題，我們文化面對不圓滿的恐懼是很難突 破的。Livneh(1