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高一新生心理适应能力现状原因研究及解决措旋
摘要本文采取调查问卷的方式抽样调查和静高级中学 高一的198名中学生的心理适应能力现状,通过分析讨论找 出解决办法。发现中学生受家庭和学校影响最大,通过家庭 和学校方面的一些措施就能尽力提高中学生的心理适应能 力。从而使之成长更加健康。
关键词 中学生 适应能力 调查问卷 家庭 学校 中图分类号:G444文献标识码:A
1对象及方法
1. 1对象
和静高级中学高中一年级汉族11个班级的学生采取随 机抽样法,抽取4个班共调查198名学生,获得合格答卷196 份,合格应答率98.99%,其中男生126名,女生70名。
1.2方法
采用山东省教育出版社印制的‘中学生在校心理 适应能力问卷”。要求学生在统一时间内独立完成,统一收 卷统计分析。此问卷共20题,每题有三个答案,即是、无 法肯定、不是。
具体评分办法:单数号题(1、3、5、7……),选 项是为?2分,无法确定为0分,不是为2分。双数号题(2、 4、6、8……)是为2分,无法确定为0分,不是为 ?2分。 最后将各题总分相加得出总分,结果在35?40分之间的同 学,社会适应能力很强,能很快适应新的学习、生活环境, 与人交往轻松、大方,给人的印象极好,无论进入怎样的环 境,都能应付自如,左右逢源。在29?34分之间的,社会 适应能力良好。17?28分之间,社会适应能力一般。当进入 一个新的环境,经过一段时间的努力,基本上能适应。6? 16分之间社会适应能力较差,依赖于较好的学习、生活环境, 一旦遇到困难易怨天尤人甚至消极。5分以下的同学社会适 应能力很差,在各种新环境中,即使经过相当长时间的努力, 也不一定能够适应,常常因感到与周围事物格格不入而十分 苦闷。在与他人的交往中,总显得拘谨、羞怯,手足无措。
2结果
调查统计分析(表1) 196名新生中,适应能力很强5 人,占2. 56%;适应能力良好8人,占4. 08%;适应能力一 般51人,占26. 03%;适应能力较差66人,占33.67%,适 应能力很差66人,占33. 67%,在适应能力较差和很差这两 种程度上男女生差异较大。
3分析
3. 1家庭方面
家庭教育与学生的心理素质有很大的关系,父母的生活 方式在很大程度上影响着学生的人生观和世界观。在这个物 欲横流的世界,很多父母在吃穿用度上面有严重的“比 富”、玩乐心理,①这样的父母在教育子女的时候或多或少 会把自己狭隘的想乐观传递给孩子造成他们性格发展的不 完全。而又有很多父母在生活上对其娇生惯养,之久而久之 使他们在学校也当起了 “小公主”“小王子”之类的学生, 最后形成自私的性格而造成适应能力的低下。
同样教养方式的不同也能引起学生在人格形成,情绪控
制,心理障碍,心理疾病以及更多方面的不同。②和平民主 的家庭所教育出的孩子多拥有温顺豁达等优秀的品质,而粗 暴的家庭往往形成孩子别扭逆反等不良的心态。③
3. 2学校方面
在中学生的时间安排上,学校生活占了大多数,那么学 校生活在影响其心理素质方面有很重要的影响。首先是同学 和同学之间的关系,这也是中学生人际关系中最亲密的一 种,大多数比较和谐,但是也存在少数不和谐的关系处理, 比如个别的排挤现象,学习成绩而引发的恶性竞争,班级中
“地位高”和“地位低”同学之间的隔阂以及成绩好和成 绩差同学之间的互相“看不顺眼”,还有这个时期由于青春 期所引起的尴尬的男女生关系,这些都是能够影响中学生情 绪的重要因素。
除了同学之间的关系,师生关系也是学校生活中的另一
个重要人际关系。大部分情况下学校中仍旧是尊师爱生,即使是在这种情况下大部分学生也反映老师太过严肃,很难和 老师平等的交流。在一些个别现象中,学生觉得老师对自己 有偏见或者一直得不到老师的重视,④这些对于中学生的成 长来说极其有害,对他们的生活态度也有着影响。
4解决对策
4. 1家庭对策
在中学阶段,家庭如果能给予学生更多的理解,在情感 上让学生体会到家庭的温暖和支持,⑤那么这无疑能够减少 中学生在情绪上的不良反应从而能够让其把注意力转移到 学习上来,对中学生的心理健康也有很大好处。同时积极的
教养方式也能避免中学生的负面情绪,科学正确的引导能够
增加孩子的正面情感,
增加孩子的正面情感,
而强暴无知的棍棒教育往往只能让学
生偏离正常健康的成长轨道。多给孩子鼓励和赞美这些正面 的情感能够对孩子向好方面转变有巨大作用。
4. 2学校方面
首先要增强教师自身的素质,在培养学生的过程中不要 犯原则性错误,对中学生的心理能够给予一定得健康辅导。 从教师自身做起,向学生言传身教消除校园歧视,鼓励后进 生,倡导人人平等的思想,要有一双发现改变的眼光,后进 生的任何一点进步都要鼓励其继续努力向上,而不是冷眼旁 观认为其永远成不了气候而一直
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