高一新生心理适应能力现状原因研究及解决措施.docxVIP

高一新生心理适应能力现状原因研究及解决措旋 摘要本文采取调查问卷的方式抽样调查和静高级中学 高一的198名中学生的心理适应能力现状，通过分析讨论找 出解决办法。发现中学生受家庭和学校影响最大，通过家庭 和学校方面的一些措施就能尽力提高中学生的心理适应能 力。从而使之成长更加健康。 关键词 中学生 适应能力 调查问卷 家庭 学校 中图分类号：G444文献标识码：A 1对象及方法 1. 1对象 和静高级中学高中一年级汉族11个班级的学生采取随 机抽样法，抽取4个班共调查198名学生，获得合格答卷196 份，合格应答率98.99%,其中男生126名，女生70名。 1.2方法 采用山东省教育出版社印制的‘中学生在校心理 适应能力问卷”。要求学生在统一时间内独立完成，统一收 卷统计分析。此问卷共20题，每题有三个答案，即是、无 法肯定、不是。 具体评分办法：单数号题(1、3、5、7……),选 项是为?2分，无法确定为0分，不是为2分。双数号题(2、 4、6、8……）是为2分，无法确定为0分，不是为 ?2分。 最后将各题总分相加得出总分，结果在35?40分之间的同 学，社会适应能力很强，能很快适应新的学习、生活环境， 与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入怎样的环 境，都能应付自如，左右逢源。在29?34分之间的，社会 适应能力良好。17?28分之间，社会适应能力一般。当进入 一个新的环境，经过一段时间的努力，基本上能适应。6? 16分之间社会适应能力较差，依赖于较好的学习、生活环境, 一旦遇到困难易怨天尤人甚至消极。5分以下的同学社会适 应能力很差，在各种新环境中，即使经过相当长时间的努力, 也不一定能够适应，常常因感到与周围事物格格不入而十分 苦闷。在与他人的交往中，总显得拘谨、羞怯，手足无措。 2结果 调查统计分析（表1） 196名新生中，适应能力很强5 人，占2. 56%；适应能力良好8人，占4. 08%；适应能力一 般51人，占26. 03%；适应能力较差66人，占33.67%,适 应能力很差66人，占33. 67%,在适应能力较差和很差这两 种程度上男女生差异较大。 3分析 3. 1家庭方面 家庭教育与学生的心理素质有很大的关系，父母的生活 方式在很大程度上影响着学生的人生观和世界观。在这个物 欲横流的世界，很多父母在吃穿用度上面有严重的“比 富”、玩乐心理，①这样的父母在教育子女的时候或多或少 会把自己狭隘的想乐观传递给孩子造成他们性格发展的不 完全。而又有很多父母在生活上对其娇生惯养，之久而久之 使他们在学校也当起了 “小公主”“小王子”之类的学生， 最后形成自私的性格而造成适应能力的低下。 同样教养方式的不同也能引起学生在人格形成，情绪控 制，心理障碍，心理疾病以及更多方面的不同。②和平民主 的家庭所教育出的孩子多拥有温顺豁达等优秀的品质，而粗 暴的家庭往往形成孩子别扭逆反等不良的心态。③ 3. 2学校方面 在中学生的时间安排上，学校生活占了大多数，那么学 校生活在影响其心理素质方面有很重要的影响。首先是同学 和同学之间的关系，这也是中学生人际关系中最亲密的一 种，大多数比较和谐，但是也存在少数不和谐的关系处理， 比如个别的排挤现象，学习成绩而引发的恶性竞争，班级中 “地位高”和“地位低”同学之间的隔阂以及成绩好和成 绩差同学之间的互相“看不顺眼”，还有这个时期由于青春 期所引起的尴尬的男女生关系，这些都是能够影响中学生情 绪的重要因素。 除了同学之间的关系，师生关系也是学校生活中的另一 个重要人际关系。大部分情况下学校中仍旧是尊师爱生，即使是在这种情况下大部分学生也反映老师太过严肃，很难和 老师平等的交流。在一些个别现象中，学生觉得老师对自己 有偏见或者一直得不到老师的重视，④这些对于中学生的成 长来说极其有害，对他们的生活态度也有着影响。 4解决对策 4. 1家庭对策 在中学阶段，家庭如果能给予学生更多的理解，在情感 上让学生体会到家庭的温暖和支持，⑤那么这无疑能够减少 中学生在情绪上的不良反应从而能够让其把注意力转移到 学习上来，对中学生的心理健康也有很大好处。同时积极的 教养方式也能避免中学生的负面情绪，科学正确的引导能够 增加孩子的正面情感, 增加孩子的正面情感, 而强暴无知的棍棒教育往往只能让学 生偏离正常健康的成长轨道。多给孩子鼓励和赞美这些正面 的情感能够对孩子向好方面转变有巨大作用。 4. 2学校方面 首先要增强教师自身的素质，在培养学生的过程中不要 犯原则性错误，对中学生的心理能够给予一定得健康辅导。 从教师自身做起，向学生言传身教消除校园歧视，鼓励后进 生，倡导人人平等的思想，要有一双发现改变的眼光，后进 生的任何一点进步都要鼓励其继续努力向上，而不是冷眼旁 观认为其永远成不了气候而一直