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第一课 神奇的货币第一框 揭开货币的神秘面纱 学习目标 1．知道商品的含义、基本属性；理解货币的含义、本质、基本职能；理解纸币的含义、优点、发行规律等知识，培养透过现象看本质和正确判断识别经济现象的能力。 2．结合具体事例，自主学习，合作探究商品、货币、纸币发行规律等问题，总结辩证分析问题的方法。 3．阳光展示，享受学习的快乐，确立正确的商品货币观念，树立正确的金钱观。 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好巩固拓展。 总结提升 探究点一：商品 1.商品是用于交换的劳动产品。基本属性是价值和使用价值。 2.商品身份并非固定不变，在一定条件下，商品和非商品可以转化。 总结提升 探究点二 ：货币 货币、商品、一般等价物的联系与区别 货币与商品： 相同点：货币也是商品，金银能够充当货币，是因为金银本身就是商品，既具有价值又具有使用价值。 不同点：货币不是一般商品，是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品，可以表现其他一切商品的价值且能和其他一切商品相交换。货币的本质是一般等价物。 货币和其他一般等价物：货币是固定地充当一般等价物的商品，只有当贵金属金银固定地充当一般等价物时，才标志着货币正式产生。 总结提升 探究点三：纸币 问题1.结合材料，分析说明人民币为什么能够购买其他商品？ 人民币属于纸币。纸币是国家发行的，强制使用的价值符号。它能在市场上代替货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用。所以持有人民币就能购买自己所需要的其他商品，人民币的这种职能是受国家法律保护的。 总结：纸币的产生、含义、优点、发行规律 问题2.运用所学知识，就上述两同学的观点发表自己的见 解。 （1）国家有权发行人民币，但不可以任意发行，它的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果发行量过多，就会引起通货膨胀，物价上涨，影响人们的生活和社会经济秩序的稳定。因此，国家不能通过多发行人民币来满足人们的需要，解决我国建设资金不足的问题。 （2）纸币代替金属货币执行流通手段的职能，流通中实际需要的货币量是受客观规律支配的。如果人民币发行过少，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，同样影响人民的生活和正常的社会经济秩序。 总之，人民币的发行既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观条件决定的。因此，甲乙两同学的观点都是片面的。 理解：纸币发行规律及违背规律带来的危害 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案： 见教师用书。 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 三案导学·高中政治必修一（人教版） 北宋通宝 五铢钱 太平天国通宝 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 3、6、7组 探究点三1 （书面展示） 展示内容 展示小组 探究点一（口头展示） 1、2组 探究点二（口头展示） 4、5组 探究点三2 （书面展示） 8、9组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 高效展示 6组 探究点二 点评内容 点评小组 探究点一 3组 探究点三 9组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 精彩点评 纸币的发行规律？ 总结提升 回忆：流通领域中所需要的 货币量的计算？ 纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。 如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？ 如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？ = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象 物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象 探究点三：问题2