以课程改革为契机强力推进素质教育.DOCVIP

PAGE 6 - 以课程改革为契机 强力推进素质教育 河南省罗山县第一实验小学 自2002年进行新课程改革实验以来，我校在上级教育部门、教科研部门的正确领导和大力支持下，抓住机遇、大胆尝试、勇于实践，素质教育结出累累硕果。我校获得市级“文明学校”、河南省“青少年科技教育示范校”等30余项殊荣；2000年被教育部确定为“全国现代教育技术实验学校”；2002年获得全国少儿计算机表演大赛组委会授予的“先进学校”称号，秋季被确定为省首批“新课程改革实验学校”；2006年9月省课改经验现场交流会在我校成功举办，其中，我校学生在音乐、绘画、书法等方面的现场展示，赢得入会省市领导专家的高度赞誉。几年来，我校教师共承担国家及省、市级科研课题20多项，100多篇教改论文在国家及省级正规刊物上发表或获奖，30余人次教师在全国、全省、全市教学研讨会上作示范课，45名教师成长为国家及省市级骨干教师或学科带头人。涌现出一大批如方思安、赵志新、沈慧、刘明义等学者型、专家型的名师。语文教师方思安指导学生发表作文318篇；美术教师赵志新的《大别山之春》等300余幅作品被刊登或收藏；音乐教师刘明义作词作曲的《纪检干部廉政歌》、《珍贵的教科书》等28首歌曲获国家、省级金奖或被杂志刊登。 2007年4月，我校学生杨柳、万智文参加中央电视台少儿节目的才艺展示。新课程改革使师生面貌焕然一新，学生素质得到了发展, 教师水平得到了提高 ,我校品位得到了提升。 我校的主要做法是： 一、领导重视、科学管理,促使实验有序开展。 加强组织领导。为了搞好课改实验，我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长、教研组长为成员的课改领导小组，全面负责课程改革的规划、设计、师资的选择和培训，宏观把握、统筹规划学校的课程改革工作。 确立课改目标 。我校在课改实验过程中,坚定一个理念:促进学生主动和谐发展，推动教师专业化成长；实现两个转变：教与学方式的转变；确定三个目标:学生、教师、学校的发展目标；实施四项工程:名师工程、课改工程、信息化工程、德育工程。 强化课程管理。我校在开全课程、开足课时、开设选修课（微机课）、上好活动课的基础上,根据实际情况和办学目标，制定了《罗山实验小学基础教育课程改革实验方案》《校本课程开发实施方案(试行)》、《小学生学习评价方案》、《新课程课堂评价标准》、《教师培训实施计划》等一系列制度，为课改提供了切实可行的保障机制，确保了课改的健康实验。 建立教研网络。建立以教导处为中心的教学管理职能机构，健全各学科教研组和各年级备课组，配齐各科教师。建立了十个学科（含综合实践、微机）教研组、多个教材（注.提、现代小学数学、苏教版、人教版、语文版）改革实验组和多个专项课题实验组，语数学科又分年级设立了12个备课组，形成了较完备的校本教研网络。 强化过程管理。 在强化教学过程管理中，我校坚持“三严”、“五认真” 。三严：教学纪律严明；教学行为严谨；教学程序严格。五认真：认真备课，设计教案；认真上课，组织教学；认真辅导，培优辅差；认真批改作业，及时反馈信息；认真组织考评、总结、反思。 二、注重培训，创新形式，提升教师专业水平。 加强培训学习。我校为了促进教师的专业化成长，做到先培训后上岗，不培训不上岗。经常组织教师听专家报告、赏优秀课例、写教学反思；加强教师的自主学习,要求每位教师订阅业务杂志,认真做好读书笔记。2002年暑期教师业务学习班，对全校教师进行了通识性培训，并对实验教师进行了教材培训。 开辟名师论坛。每月一次，由实验教师向全校教师介绍自己学习实践新课程的经验和体会。蒋玲、桂波等20多位名师在市、县“名师论坛”上作经验交流。 开展“三课”活动。发挥集体的智慧和共同探究的优势，把“三课”活动的重心转移到教学方式和学习方式的转变。听课活动主要有：帮带对子的示范课、汇报课；备课组内研究课、教研组内组性课、校性公开课、每学期教导处组织的教学调研等。各种课都做到课前说课、课后评课，从而促使教师对教学作深入研究。 促进教学反思。我们要求教师树立“问题即课题”“教学即研究”的思想，以研究者的眼光审视、分析和解决自已在教学实践中遇到的真实问题，把反思应贯穿于教学的整个过程之中，做到“课前反思，从设计入手；课中反思，从学生入手；课后反思，从问题入手”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。我们提倡教师平时把教学中的点滴收获记在教案后，在常规教学检查的过程中也把教后记的检查作为教案检查的内容之一，每月要求教师上交教学反思1篇，促使教师在反思中成长，探索有效的教学。 三、注重科研、典型引路，推动课改深入发展。