建置具文章阅读引导之英语行动学习系统.PDFVIP

建置具文章閱讀引導之英語行動學習系統 宋天文 吳婷婷 楊竹星 黃悅民 國立中山大學資工系 國立成功大學 國立成功大學電機系 國立成功大學 興國管理學院資應系 工程科學系 國立中山大學資工系 工程科學系 kevin@.tw n9897104@.tw csyang@.tw huang@.tw 摘要―由於 情境式的學習方式能促進學習者的 學 於語言技巧的發展[2] ，適當地運用電腦輔助閱 習印象與學習經驗 ，另一方面，研究 文獻顯示，以文章 讀可以有效改善學生的語言閱讀成效 [3, 4] ，此 或文句閱讀方式進行英語學習，有助於改善一般以英語 外，結合科技與良好的閱讀策略指導，可強化 字彙為主之學習系統所不足之處 ，並促進學習者 了解字 學生閱讀理解能力並提高閱讀學習之成效[5, 彙間的關聯、字彙在文句中的真實意涵、以及文句的 組 6] 。已知的一些英語學習系統，仍舊以 英文字 成。有鑑於此，本文提出結合情境位置與文章閱讀引導 彙的 學習輔助 為主，本研究所建置之系統強化 之行動式英語學習系統。以RFID 技術達成學習者即時 了文句與文章閱讀的學習輔助 ，並結合學習者 位置之偵測，進一步透過系統給予學習者與該位置情境 的情境位置以及文章閱讀引導機制 ，提供學生 有高度關聯性之英語文章進行閱讀學習，實現所見即所 個人化的閱讀式英語學習引導 。系統透過 讀之情境 式學習。而文章的閱讀引導機制則依據文章間 RFID 裝置感知學習者所在之位置，提供與所 之閱讀關聯度 、文章困難度、與學習者能力程度進行個 處環境具高度相關性之英語閱讀內容於行動 人化的文章選讀建議。學習輔助功能方面，提供了不僅 載具上，以系統支援之相關功能協助學習者進 只 字彙之翻譯查詢，同時亦提供文句、段落與全文之翻 行學習，並記錄其學習歷程。藉由閱讀內容與 譯以及語音等輔助學習支援。 系統亦對學習者的學習行 所處環境的高度關聯性，有效幫助學習者將具 為進行學習歷程的詳細記錄，進一步提供作為學習引導 體情境事物與抽象觀念進行連結，並強化對學 參數，並提供教師相關統計資訊，作為教學調整應用。 習內容之記憶， 學習引導部分則以文章閱讀關 系統實驗評估結果顯示，其可有效提升學習者學習意願 聯度、困難度、學習者能力程度進行閱讀順序 與學習成效。 建議安排 ，以個人化引導提升英語學習的效 果 。 關鍵詞 ―學習引導 ，位置感知 ，情境學習 ，英文閱 讀 二、相關文獻 一、前言 英語閱讀學習，係指透過閱讀英語語言教 由於台灣並非是英語為母語之國家 ，然而 材而習得英語閱讀、字彙、句型和文意推演的 語言能力 [7] 。在語言學習的過程中，大量閱讀 英語能力卻是一項國際競爭力的重要指標，因 該語言文字之 文章可幫助學習者增進 字彙理 此，如何結合資訊科技的輔助 ，達成提升英語 解 、文意解讀、句型應用與文法判斷等能力， 學習的成效，遂成為數位學習領域中的一個重