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课堂精彩在于生成 连江县教师进修学校 林榕 一堂好课的精彩之处在于“画龙点睛”，让学生的龙画的千姿百态，教师的睛点的活灵活现。 教学就是“沟通”与“合作”；就是师生兴趣、情感、个性、人格等方面组成的“学习共同体”；就是一个动态的、开放的、不断生成的过程。在这一过程中学生会涌现出来许多的新的想法、发现许多新的问题，显露许多新的思维，这些新想法、新思维、新问题都是来源于学生的实际，都是学生迫切想知道的知识。 套用一句大家耳熟能详的名言“幸福只青睐有准备的大脑”，我们似乎可说“生成只青睐有准备的课堂”，教师是“循案演剧”，“缘木求鱼”，还是捕捉课堂生成有价值的资源（生成很多，并非都有价值），化意外为精彩，使整个教学过程从有序（预设），到无序（生成），再到有序（采取相应的对策），使课堂走向“柳暗花明又一村”。 作为教师就要善于把握教学契机，立足课堂教学实际的情境，发挥自己的教学机智与智慧，灵活处理课堂教学中发生的问题，有效筛选学习瞬间生成的知识，成为学生进一步学习的鲜活的学习资源，优化教学过程的每一个环节，让课堂走向生成，引向深入，焕发生命力。 要想让课堂生成出精彩： 在理念上要确立动态开放的课堂观、主体地位的学生观、富足有效的课程资源观； 在操作上要把握提问技巧，做到“（六问):“趣问”、“巧问”、“曲问”、“精问”、“新问”、“活问”；追求生动有趣、基于学生生活实际的讲述策略；组织合