人教新课标五年级下册数学《3的倍数特征》 说课课件(共20张PPT).pptVIP

说课过程 一、说教材与学情分析 二、说教学目标 三、说教学重点 四、说教学难点 五、说教法与学法 六、说教学过程 教材与学情分析 《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容。它是在学生理解了因数和倍数的意义，学会了求一个数的因数和倍数的方法，并掌握了2、5倍数的特征的基础上进行教学的。本课的学习将为学生进一步学习质数和合数，求最大公因数、最小公倍数，约分、通分等知识打下基础，在本单元起到承前启后的作用。 3的倍数特征 教学目标 知识目标：使学生经历探索3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。 能力目标：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历3的倍数的特征的探究过程。以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力，进一步发展学生的数感。体会探索数的特征的一些方法。 情感目标：让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。 3的倍数特征 教学重点 使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。 3的倍数特征 教学难点 3的倍数的特征的归纳过程。 3的倍数特征 教法与学法 根据对教材的理解，从学生的实际出发，采用“目标导学—自主学习—合作探究—达标训练—作业检测”的教学模式，在教学中激发学生学习兴趣，使教师的导和学生的学始终贯穿课堂，充分体现教师是教学的组织者和引导者，学生是学习的主人。课堂上使学生通过观察、猜测、验证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学习的主人，使课堂变为学堂。本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以自主学习、合作探究的教学方法，让学生大胆猜想，动手实践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思考，激发学生学习兴趣。 3的倍数特征 第一、目标导学 第二、自主学习 第三、合作探究 第四、达标训练 第五、课堂总结 第六、作业检测 3的倍数特征 知道3的倍数的特征，并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。 自学课本第10页内容，完成下列任务: 1.找出3的倍数的数，看看这些数有没有什么共同特征？（提示：把3的倍数的各位上的数相加，看看你有什么发现？） 2.3的倍数有什么特征？怎样判断一个数是不是3的倍数。 3·独立完成第10页的做一做。 3的倍数特征 从10～30各数中找出3的倍数。 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 数 是不是3的倍数 各数位，数的和 “和”是不是3的倍数 … … … … 10 11 14 12 13 16 15 1+4=5 1+0=1 1+3=4 1+1=2 1+2=3 1+5=6 1+6=7 不是 不是 是 不是 是 不是 不是 观察这个图表你发现了什么？你能很快的说出16以后的数是不是3的倍数吗？ 不是 不是 不是 不是 不是 是 是 各位上的数相加的和 是不是3的倍数 原来的数 是3的倍数 原来的数 不是3的倍数 判断结束 是 不是 3的倍数特征 下面的数哪些是3的倍数？请说说你是怎么判断的？ 46 156 405 30 296 384 463 31 134 3的倍数特征 判一判 1·3的倍数都是奇数。（） 2·2的倍数也可能是3的倍数。（） 3·6的倍数一定是3的倍数。（） 4·3的倍数也是9的倍数。（） 5·3的倍数一定不是偶数。（） × √ √ × ×