语文人教版二年级下册《七彩下雨天》（《雷雨》拓展第三课时）.docVIP

七彩下雨天 东业晨曦小学 张凤 一、设计意图： 二年级的孩子对绘本有说不出的喜爱，刚好这个单元学习的课文都与大自然的景象有关，一篇《雷雨》让孩子们对变化多端的天气想象产生了浓厚的兴趣，因此我特地挑选了一篇与天气有关的绘本《七彩下雨天》与孩子们分享。《七彩下雨天》是一篇特点很鲜明的散文诗。二年级的孩子具有一定的语言欣赏能力，能结合情境理解一些相对复杂的句子，较准确地表达自己对作品的理解和想象。本次活动以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，通过猜一猜、看一看、想一想、说一说等孩子们喜欢的形式，让他们真正进入绘本阅读中，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美，以艺术的表现力来激发孩子的想象能力，更为孩子插上联想的翅膀。 二、活动目标： 1、欣赏散文诗，在观察、描述，想象中感受作品描绘的“七彩下雨天”的美。 2、学习读绘本的一些简单方法：看看、想想、说说并尝试仿照写一写。 3、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。 4、培养学生自由表达自己的见解的习惯，在交流合作中学会倾听与尊重。 三、活动重难点： 教学重点：了解故事情节，学习阅读绘本的基本方法。 教学难点：通过欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美并尝试仿写、创作相关诗歌。 四、活动准备： 课件、音乐。 五、活动过程： （一）绘本导入 1、孩子们，前阵子咱们学了《雷雨》这篇课文，作者给我们描述了下雨前、下雨中、下雨后的景象。满天的乌云，一动不动的树叶，一声不响的蝉，慌乱逃跑的蜘蛛都暗示着一场暴风雨的来临，接着雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了，再接着雨又渐渐变小了，到最后，雨停了，彩虹出来了，到处都是生机勃勃的场景。多么奇妙的天气变化呀，它就像一张小孩子的脸，说变就变，这不，你听！“哗啦啦，哗啦啦……”雨又下起来了。 2、播放下雨的雨声，出示第一幅图片。 听一听，看一看，你看到了什么？ 3、彩虹色的雨？会有什么特点？（七彩：红橙黄绿青蓝紫） 4、今天张老师就给大家带来一个绘本故事《七彩下雨天》。（简单介绍封面，一位小女孩一只手撑着伞，一只手伸出来接着从彩虹里下起的红橙黄绿青蓝紫几种颜色的雨滴。） 【设计意图：根据读物的封面，大胆猜想。——观察猜想的策略。】 （二）欣赏散文诗，感受 “七彩下雨天”的美。 1、如果下起了红色的雨。 1）看一看：你看到了什么？（红色的云朵落下淅淅沥沥的红色雨滴、张大嘴巴的女孩。） 2）想一想：想象一下这红色的雨掉在身上仿佛鲜红的血液（孩子们开始尖叫） 鸡皮疙瘩（受到惊吓或寒冷在人的皮肤上出现的类似鸡皮上的小疙瘩）。 3）说一说：如果下起了红色的雨，鸡皮疙瘩，想一下也觉得害怕。大家可能会大声尖叫吧！ 2、如果下起了橙色的雨。 1）看一看：你看到了什么？（大大小小的变色龙，从天而降的橙子、变色龙吐出像吸管一样的舌头，品尝从天而降的橙汁。） 2）想一想：现在你们变身为橙色的变色龙，伸出你们的舌头，赶紧尝一尝，什么味道？（酸酸甜甜） 3）说一说：如果下起了橙色的雨，酸酸甜甜。是好喝的橙汁吗？快伸出舌头尝尝吧！ 3、根据上述步骤学习：如果下起黄色的雨。 【设计意图：将感兴趣的画面或精彩的语句细读品味。——细读文本的策略、推断的策略。】 （三）小组合作探究。 1、比较已学段落，引导发现格式“如果下起__雨，______”。 2、 合作交流自己最喜欢的2-3张图片。 提示：你看到了什么？（看一看） 你想到了什么？（想一想） 你想说什么呢？（说一说） 3、汇报交流。 4、写一写：如果下起___的雨 _________ _________________ ________________________ 同学们写得真好，那我们看看小女孩又是怎么描述的吧？ 【设计意图：将读到的内容内化为自己的语言，与同伴分享。——表达、分享的策略。】 （四）小结，引导想象、拓展 1、雨下完了，快看，看那儿，是彩虹！那老师有个疑问：“七彩下雨天是不是真实存在的？” 2、有些孩子说是，有些说不是，那我们听听小姑娘怎么说。 “哦，原来这下的就是七色的雨！我们看不到他，是因为他被云彩遮住了。彩虹呢，是太阳为没有看到七彩雨的人们送来的 一份小小的礼物！” 3、师：下雨了，小姑娘想到那么美妙的事情。你还会想到什么或做什么呢? 听，下雨了，请大家一起想象以下，自己创编一首《七彩下雨天》的散文诗吧！