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班级管理论文：学生成长班级管理研究 　　班级管理论文：学生成长班级管理研究　　班主任是学生在校期间重要的引路人，学生对班主任的心理期待和依赖也是比较大的。班主任要意识到自身对学生成长的影响，用心观察学生在校期间的表现，通过爱心引领学生走出成长的困惑区，让学生用阳光的心态面对困难，使爱之花绽放于班级。例如，有一个成绩特别优秀的女生，每次考试都名列前茅，每次去上课都会看到她自信的笑脸。然而，有一天教师去上课，发现小女孩的脸上不再带着笑容，只是静静地听课，不再积极地举起小手，连续几天都这样。教师找她谈话，但无法从她口中了解到任何信息。教师又从她身边的同学入手，才知道原来学校在选拔学生参加演讲比赛时，她意外落选，虽然她没有充分表现出来，但内心的不愉快却始终存在，课堂上的“异常”表现就是信号。小女孩的内心太要强了，太在乎比赛的结果。于是，教师利用班会课，以生动的图文、视听，让学生知道失败的经历也是人生的一笔财富，人不可能每次都成功，人生总会遇到挫折等。班会课之后，小女孩又带着自信的笑容上课了，她内心的困惑终于解决了。　　随着生活水平的提高，不少学生在“温室”里长大，而家长望子成龙、望女成凤的期待对学生来说也是很大的压力。每个学生由于生活环境、家庭背景、学习基础的差异性，他们会在学习中表现出各种各样的行为。学生的思想变化是客观存在的，面对学生在学习生活中出现的“叛逆行为”，教师要用心