语文人教版二年级下册《小猪变形记》.docxVIP

小猪变形记教学设计 郑晶晶 教学目标： 1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。 2、 指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感 3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学重点、难点： 1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。 2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学过程： 一、情境猜想，激趣表达 1.简笔画——小猪 2.今天老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里，这本书就是叫《小猪变形记》 3.读封面（你猜猜这本书会写什么？） 师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。 二、情境体验，习得方法 （一）阅读小猪的“第一变” 1.为什么变 师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。 （1）师 ：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 数数几个烦？小猪为什么会这么烦？ （指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处） 2.变成什么 师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！生：长颈鹿 师：我们再仔细看看这只小猪露出什么样的眼神啊？ 假如你就是此时的小猪，你心里会想什么？ 生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！） 师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出——抓特点） 。 3.怎么样变 师：小猪想变成长颈鹿，谁愿意帮他想想办法？ 生1脖子上装弹簧甩得长长的 生2做几圈塑料环套在脖子上 师：啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢? 生：读文 4.变后故事 师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。他们之间会说些什么呢？ 生：汇报 师：我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！ 师生，生生表演读 师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？出示图5 三、感知故事，学习表达方法 1.我们来按照顺序来试着来回顾这四幅图： 师生总结顺序、理清思路 小猪来到路边，看到 ，他想 。 于是 -,后来它遇见了 它们有什么对话? ，结果 师：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编下去吧！ 四、阅读结尾，揭示中心 师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！ 1.（出示：小猪打滚图），出示配音文件。 师：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！ 其实，我们班的 小朋友也各有各的优点，虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！ 课件出示：做快乐的自己！