语文人教版二年级下册《我熟悉的动物》教学设计.docVIP

《我熟悉的动物》教学设计 教学目标：??? 1、能抓住动物外形的特点，初步掌握按一定的顺序把动物的样子或生活习性写具体的方法，写出动物的可爱之处和自己的喜爱之情。 2、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。 3、培养学生的观察能力及语言表达能力。 教学重点： 按一定的顺序把动物的外形或生活习性有条理地写下来。 教学难点： 抓住小动物的特点进行写话。 教学准备： 课件；写话用的稿纸。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、同学们，你们喜欢看动物世界吗？我们一起去看一看吧！（播放动物世界视频）指名交流：你们看到了什么动物？ 小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。 2、你喜欢动物吗？这节课我们写话的主题就和动物有关。出示课题：熟悉的动物。 二、猜谜语，懂得抓特点。 1、老师知道大家平时课间都喜欢猜谜语，老师这节课想来考考大家，看看大家对动物是否熟悉。有信心吗？ 课件出示： （1）红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。青菜萝卜吃个饱，走起路来蹦蹦跳。(兔子） （2）穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。（乌龟） （3）一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。（公鸡） 2、思考：为什么这么容易就猜出来？是呀，因为谜语抓住了小动物的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点是多么重要啊！ （板书：抓特点） 这节课我们就来学习如何抓住动物的特点，把动物写得形象生动。 三、出示范文，指导写作方法。 1、出示范文《小金鱼》，默读，边读边思考：作者从那两个方面介绍了小金鱼？（外形、生活习性） 2、找出短文中最能概括金鱼特点的一个词语。（可爱） 3、出示第一自然段，想想作者通过描写金鱼的那几个部位，表现出了金鱼的可爱？（眼睛、嘴巴、尾巴） 师：我们在写动物外形的时候要先整体观察，抓住动物特点，再选取你觉得最有特点的部位，具体写一写。要按照一定的顺序来写，那样就更有条理了。我们可以采用从头到尾的顺序来说，也可以按照从全身到部分的顺序来展开描写。 读一读描写尾巴的句子，体会恰当地使用修辞手法，可以让我们的语言更生动、更有趣。 4、出示第二自然段，想想作者写了金鱼的那两项活动（吃东西、玩耍）用横线划出你觉得最有趣的地方。小组讨论交流。 师：仔细观察动物的活动，抓住动作、表情具体描写，这样才能让自己的小动物活灵活现、生动有趣。 四、出示小猫的图片，迁移运用所学方法，进行交流。 出示小猫的图片 1、整体感知。 你们喜欢小猫吗？你们看，你觉得这是一只什么样的小猫？指名说。（可爱、机灵、活泼、调皮） 2、仔细观察。 请同学们仔细观察，你觉得小猫的哪个部位最有特点？它是什么颜色、什么形状的？摸上去是什么感觉？展开想象，想一想这一部位像什么？ 3、指名介绍，说具体 。 （1）全身（浑身毛茸茸的，摸上去软软的） （2）耳朵（像小雷达，可灵活了，只要有声音，它的耳朵马上就竖了起来呢） （3）眼睛（一对透亮灵活的大眼睛,像两颗宝石。） （4）鼻子像一粒纽扣，摸上去湿漉漉的。 （5）它的嘴巴好小，嘴边还有几根长长的胡须。 （6）四只脚像蒜头似的，脚上长着尖尖的爪子，好像一把把锋利的小刀。脚底有厚厚的肉垫,走起路来一点声音也没有。 （7）长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。 4、连句成段，注意按顺序来描述。 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小猫了吗？同桌互相说一说，你说给我听，我说给你听，听仔细他有没有按照一定的顺序。 5、不少同学家里都养过小猫。你觉得小猫什么时候最有趣？ （玩线团、捉老鼠、在地上打滚、洗脸） 下面我们来看看这只小猫在干什么，注意观察小猫的动作、表情、猜想小猫内心的想法。 （出示小猫偷吃鸡肉的视频，学生观看）指名说。指导评议：他哪个地方介绍得特别吸引你？ 四、小练笔 1、选择你最熟悉的一种动物写一写，可以写一写它的样子、也可以写一写它的生活习性以及和你之间发生的趣事。注意抓住特点、按照顺序，把内容写具体。 2、教师巡视，进行个别指导。 3、交流展示，共同评议。 板书设计： 我熟悉的动物 整体 外形 局部（写具体、有条理） 抓特点 生活习性（吃饭、睡觉、玩耍……）